20091119小学数学说课技巧.ppt

营业收入中的正负数 如果张军向东走30米，记作＋30 米，那么李刚向西走50米，记作（ ）米。 第二个环节：创设情景，导入新课 1、谈话复习旧知：同学们，在我们小学里我们已经认识了哪几类数？每一类数分别有多少个？ （安排这一环节主要是复习整理小学里学过的数，为下面学习负数作好充分的准备） 2、接着教师告诉学生：在生活中还会出现一些用这些学过的数很难表达的情况。课件出示情境： 镜头一：2008年9月5日，张老师到银行里把这个月发的工资4000元存入银行，银行工作人员在存折“支出或存入”栏里上打印上“4000.00”。 4000．00 2008/9/5 操作 支出或存入 注释 日期 镜头二：2008年10月1日，张老师要买一个电视机，从银行里取出4000元，银行工作人员在存折“支出或存入”栏里上又打印上“4000.00” 师问：银行工作人员这样打印你认为合适吗？ 4000．00 2008/10/1 操作 支出或存入 注释 日期 教师自然地引出问题：那么你能用自己的表达方式把它们区别开吗？ 在学生的发言中引出它们是一组具有相反意义的量，这样打印不能清楚反映到底是存入还是支出。 （安排这一环节，造成学生的认知冲突，使学生强烈感受到仅仅用以前学过的数已经不能清楚地表示一对相反意义的量了，于是体会到了负数产