小学信息技术学科考查总结..docVIP

第一学期信息技术30%的学生完全按要求准确无误地完成操作任务。这部分学生平时上机操作积极，熟练地掌握了WINDOWS和WORD基本操作技能，如按要求整理自己计算机中的文件——建立、删除文件夹，复制、移动文件和文件夹等，能够灵活地综合利用学过的WORD 操作方法，来美化修饰文章。 二、命题特点与分析 1、命题的指导思想 遵循信息技术教学的基本规律和基础教育课改的目标要求，以学生为本，重视基础知识，强调实际操作能力;着力培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的信息技术素养，促进学生全面发展。 2、命题的基本原则 本次检测所遵循的命题原则是：正确导向，重视基础，强调能力，科学规范。 试题坚持以学生发展为本的价值取向，在考察基础知识和基本技能的同时，以能力测试为主，注重体现科学态度和人文精神，注重对学生思维方式，科学素养的考察，加强试题与社会实际、科技发展和学生生活的联系，增强试题的实践性、开放性和综合性；在稳定整卷难度的前提下，重视试题的科学性和规范性，调整试卷结构，保持适当的区分度；同时，控制试卷长度，保证学生有充分的思考时间。 3、命题的基本要求 （1）抓住大纲，从多方面确定考察内容，不增加课外内容，减轻学生负担。 （2）综合考虑全校各个班级学生年龄特点及学生知识储备和学习能力与发展的不平衡性，所以命题能照顾到大多数学生。 （3）试题类型多样化，发挥不同类型试题的功能，优化试卷结构，杜绝出现“繁、难、偏、旧”的内容。 4、试题的基本特点 本次检测命题类型的规划，具体内容的设置突出了《信息技术》的学科特点和课程改革的新理念，较好的处理基础知识与实际操作之间的关系。个别试题增强了综合性、开放性、实践性，体现了素质教育的要求；整体基本做到了试卷结构简约、合理、题量适中、难度适宜，赋分恰当；评分标准科学、简明、准确，可操作性较强。试题能比较全面、客观、准确的反映学生的基础知识和实际操作能力。 从试卷的结构来看，满分100分，上机50分、笔试50分。试题的特点主要表现为：(1)重基础知识特别是重点知识的考核。命题的依据是教学大纲和调整后的教学内容和要求。试题注重基础，突出对重点知识的考查，这与我们的复习指导是一致的，这些试题使同学们感到熟悉而亲切，使他们的知识和能力得以正常发挥。这无疑对教学中依据大纲和教材、夯实基础和减轻学生过重的课业负担，具有良好的导向作用。(2) 试题能贴近学生的学习生活与实际，注重理论与实践相结合。(3) 稳中求变，稳中创新，加强能力考核。 三、学生答卷情况分析 我们对全校答卷情况进行科学全面的统计，所得结果如下： 年级 人数 平均分 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 过差人数 过差率 三年级 72 82.53 68 97.89 45 61 0 0 四年级 59 85.81 55 94.84 35 68.96 0 0 五年级 75 83.37 71 96.78 59 57.95 0 0 六年级 103 80.12 99 91.5 72 62.1 0 0 四、教学改进建议及措施： 通过此次检测的对比统计，我们既看到了成绩，也发现了不足，我们应该及时找出问题，分析原因，采取得力措施，提高学生的基础知识和实际操作能力。现就今后的教学、复习、考核等工作提出几点建议及改进措施： 1、认真落实《信息技术》教学大纲和教学目标。 2、认真学习研究新课程标准，树立正确目标意识。 3、变革教师的教学方式和学生的学习方式，使之更适合信息技术教学实际。 4、正确把握教材的内容，熟练掌握基础知识的运用。 5、加强实践操作，提高学生对理论知识的巩固和加深。 6、课本中的一些“小知识”、“小实践”、“想一想”等内容没有认真地去看、去做、去想，如word文档编辑、网页超链接、文件的保存类型等；一些重要的问题没有注意到， 如“回收站”、“URL”等，直接导致相关题目的得分率下降。 7、认真备课、认真教学。信息技术课程不是游戏课程，有本课程自身的学科知识体系和操作运用体系。不能以游戏代替信息技术课程教学内容，教师要认真的研究信息技术教材，把握信息技术课程发展，认真备课，认真进行课堂教学。 8、充分运用“任务驱动”教学法、主题任务教学法，整合信息技术学科与其他学科。改善教学方法和教学手段，提高教学质量。 9、信息技术学科是学校课程里最年轻的学科，同时又是知识、技能更新发展最快的学科，对教师的个人研究能力、教学能力要求高，学校应在人员配置和教学管理落到实处，完善相应的教学软硬件环境，关心从事信息技术教学的教师的发展。 总之，为提高我信息技术的教学质量，我们各任课教师都应该重视基础知识的教学，强化学生实践能力的培养，通过不断优化课堂教学，提高学生的信息技术实践能力，推动我校的信息技术教育再上一个新台阶！ ?