东莞机电职教联盟运行机制研究.pdfVIP

晰I：教育 东莞机电职教联盟运行机制研究 张海鹰李龙根刘志伟 摘要：组建职教联盟是职业教育产学教研合作的良好途径，本文通过对东莞机电职教联盟的建设，解构机电类专业职教联盟的运 行机制，从联盟建设思路、组织机构建设、主要建设内容和联盟运作模式等方面进行了探讨。 关键词：机电职教联盟机制 中图分类号：G710 文献标识码-C DOI：10．3969／j．issn．1672—8181。2015．09．177 组建职教联盟是职业教育产学教研合作的良好途径，推动职 2．3人力资源管理部 教联盟的发展符合我国《国务院关于大力发展职业教育的决定》 设部长1名，办公室设在东莞职业技术学院内。主要是整合 联盟内各单位的资源，建立“人才库”、“就业岗位库”，协助企业解 和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》和《广东 省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的有关精决用人需求、帮助院校解决毕业生就业问题，充实院校的校企合 神，适应我省经济发展对高素质技能型人才的需求，使职业教育 作与实习实训教学，提高学生的创业能力。主要工作职责有：第 更好地服务于东莞地方经济。 一，整合联盟各单位资源，建立“人才库”、“就业岗位库”；第二，制 东莞机电职教联盟充分利用东莞市五金机械模具行业协会、 定企业挑选人才、毕业生挑选企业的标准流程，并实现人才／岗位 东莞市机械行业协会等社会组织的职能作用，由东莞职业技术学 供给。 院牵头组建东莞机电职业教育联盟(以下简称“联盟”)。联盟作 2．4培训部 为校企深度融合的平台，共建“人才库”、“就业岗位库”、“培训平 设部长1名，办公室设在东莞职业技术学院内。主要是建立 台”、“科研开发平台”；完善人才培养质量评价体系，提升质量。 内外培训相结合的立体式培训体系，协助企业提高员工整体素 推动人才培养质量持续稳步提高，培养适应地方社会经济发展需 质，提高院校教师的教学水平，培养学生的职业道德，为企业吸收 要的电气机械及设备制造业(电气机械及器材制造业，仪器仪表 新员工提前做好培训工作。培训部还可为企业到院校选拔优秀 及文化、办公用机械制造业、通用设备制造业，专用设备制造业以 的毕业生进行岗前培训，缩短毕业生的就业适应期，为中职院校 及交通运输设备制造业等)技术技能人才。 的学生考入高职牵线搭桥，实现三方共赢。 1联盟建设思路 2．5研发部 以地方产业发展需求和就业需要为导向，以“合作办学、优势 设部长1名，主要是建立贴近市场需求的技术开发、产品研 互补、资源共享、共同发展”为原则，以东莞市五金机械模具行业 发、科研课题项目研究等全面的技术科研体系，协助企业开展新 协会、东莞市机械行业协会等社会组织为依托，以机电专业建设 产品开发、校企科研技术课题申报等工作。整合职教联盟企业的 为龙头，整合东莞市五金机械模具行业协会、东莞市机械行业协 技术开发能力，利用院校力量，通过校企合作进行横向、纵向课题 会等社会组织及企业资源，广东省内部分中高等院校的教学和学 的申报，争取科研经费。主要工作职责有：第一，建立相关的项目 生资源，组建由东莞职业技术学院牵头，具有显著的行业性、区域 研发、课题申报管理制度；第二，组织建立产品开发相关课题项 性和鲜明的机电制造专业特色的职业教育联盟。 目，协助完成课题科研申报工作。 联盟将以资源为纽带，校企联动，校校联动，优势互补，资源 3联盟主要建设内容 共享，协同创新，积极探索职业教育办学新模式新机制，提供专业 3．1联盟院校共同建立“人才库” 服务产业发展的能力，促进人才培养质量和社会服务能力的同步 整合联盟院校的学生资源，建立机电制造专业“人才库”，联 提升，促进经济发展和产业结构的转型升级，打造出适合