聂金房研修总结..doc

我的远程网络研修总结 个人信息 姓名 市县 所在单位 任教学科 任教学段 聂金房 衡水市枣强县 第四中学 生物 初中 研修考核自检 请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容 学习类 提交类 交流类 考核项 （1）课程总学习时间不少于1200分钟； （2）阅读简报数五个 （1）完成至少六个课后作业 （2）完成一个教育叙事故事） （3）完成一个研修总结 （1）参与论坛、活动，发帖、回帖不少于15个（包括学科在线研讨、问题研讨论坛中发帖、回复、评论 加分项（部分作为评依据） （1）观看视频答疑回放 （1）提交课程学习笔记 （2）提交研修日志 （3）提交我的文章 （1）参加“读书会”活动 （2）参加“我的课堂我做主”活动 （3）参加“资源征集”活动 研修收获 本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化教学中问题解决，通过多种形式活动的开展着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。（无字数要求，简述即可） 课程学习的收获 课程学习中您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收获。 通过每天能反思自己的教学,都能有所收获 1、教育理念的改变。通过专家和名师们的精辟讲座和名师课堂教学的观摩，使我认识到课堂教学要体现学生的主体地位。学生是学习的主人，教师起主导作用，要引导学生动起来2、重视设计课堂教学。课堂教学不仅仅是基础知识的传授，更是思维能力、表达能力的培养，教师要在备好课的同时，根据教材和学生的需要设计好课堂教学3、给学生创设自由发展平台。在教学活动中，教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力，把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。4、教育教学理论掌握得更为系统。培训期间我聆听了很多专家的讲座，这些讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，并更深层次地认识到要转变传统的教育观念，树立正确的师生观。 研讨交流活动的收获 在本次培训中您提出的最有价值的问题是（包括问题研讨区、论坛等）？您在问题研讨活动中提出的问题是通过什么途径解决的？ 您参与了哪几次研讨活动？请列出这些交流研讨活动的主题。 最有价值的问题是： 在生物课堂教学中如何激发学生的学习兴趣？ 交流研讨活动的主题： 通过聆听专家的讲座 通过参与视频答疑活动、问题研讨活动、学科在线研讨活动，以及提问和查看问题研讨区的内容等，您有何收获？ 请简述。 通过今年继续教育培训的学习，使我无论是在教育思想，还是教育理论及业务能力等方面都受益颇多。现就本次继续教育学习的总结归纳一下。 　　树立了正确的教育观学生是教育的主体，重视弘扬学生的主体精神，促进学生全面发展大力推进素质教育 2、提高自己的素质修养注重教师自身的素质发展，努力提高教育教学水平。不断地加强学习，提升自己的专业素质。这次的培训学习不但提高了我对专业知识更使我的业务理论知识有了很大的提高。、提高课堂教学 　　在上课时更能做到有的放矢。同时我也注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力，使学生逐渐掌握科学的学习方法。 您是否参加了书林大会活动？请写一下您的读书体会。 因受条件限制，没有参加书林大会活动 教育叙事故事 教育叙事交流中您是从其他教师的教育叙事故事中有什么收获？您认为教育叙事能否真实的反映您的教育教学情况？您认为还有什么其他的途径可以真实的反映教师教育教学情况？ 通过阅读其他教师的教育叙事故事，感受到了一个教师的工作热情，还能发现其他教师的工作方法。教育叙事能说明在什么情况下怎样实施教育的问题，教育叙事可以参考和借鉴。 教育叙事在一定程度上能真实反映教育教学情况。 还可以通过教师之间网上交流研讨真实反映教师教育教学情况。 实践活动与学习反思 教学行为改进 教学片断对比：（1）选择培训课程中你所学到的某一教学方法或策略；（2）应用这个策略在你的课堂上：（3）反思教学策略应用的效果；（4）进行对比，总结教学行为改进的经验 请简要回顾并按右栏所列记录您的 （1）（请您写出您选择的教学片断内容和其所在课的名称。） 《校园植物调查》。 （2）（此内容原来的教学片断） 学生的观察方向过于分散，找不到观察的重点，仅局限于校内，而小花园形形色色的生物把学生困在了识别校内生物的种类上，提问者众多，教师也手忙脚乱。回到课堂，大家无法围绕“校园植物”进行讨论，没有达到预设的教学目