朱行中学创意扎染试验室工作汇报.docVIP

朱行中学“创意扎染”实验室工作汇报 自我校创意扎染实验室建设以来，我校认真规划创新实验室课程，对各项目的辅导员老师进行具体分工，明确各自任务，认真开展招生与教学工作，现就近阶段工作小结如下： 一、加强制度管理，营造良好氛围 不断加强创新实验室的制度建设，完善师生的档案管理，加强各项会议制度，每学期初召开一次辅导员工作会议，期中举行一次推进会和主题研讨活动，期末举行一次经验交流会。本学期在辅导员工作会议上进行了一次问卷调查，请辅导员们谈谈对自己课程的设想及对项目组的建议。 我校成立了以校长为总负责人的领导小组、以学科特色教师为成员的工作小组，指导各个项目的计划、方案与具体实施，组织落实各项活动的开展，定期召开活动研讨。 朱行中学“创意扎染实验室”管理图 二、融合相关学科，完善教学设计 我校积极组织学校各学科老师开发创新项目，与学科教学相整合，开发并实施与扎染实验项目相关的课程、实验与小课题，共形成了《植物染料的开发与利用》等八个子项目(课程)。随着已有项目的常规开展，我校将进一步加大课程统整力度，项目组今后将尝试与历史、地理等学科融合。 1.学科整合促进多元发展 八个子项目的辅导员有美术、物理、化学、语文、科学、生命科学、信息科技等学科，不同学科相互学习融会贯通，在实际教学中不断整合，形成网状知识结构，促进学生各方面能力的提升。 项目负责人 项目内容 各项目方案的初步设想 最终成果 易金华 创意书法扎染 易金华老师擅长书法，辅导学生的书法创作。“书法扎染”的设想有一定的基础，“福”字扎染作品在今年八月的市民文化节上有很好的展示，受到很多居民喜欢，甚至还有居民询问想购买。只可惜“福”字体是打印体，如果是书法手写体就更有创意。基于这个考虑， “书法扎染”项目的设想是：第一步，易老师和学生写书法，选取其中较好的作品，带有主题性的，如大众喜欢的福，或三爱三好，或中国梦，或朱行中学，其中字不要很多，简洁大气。第二步，尝试各种字体，把书法描下来，做扎染作品，研究哪一种字体更加适合制作扎染，并进行展示。 书法扎染作品以及相关小课题。 沈红 扎染服饰设计与表演 沈红老师擅长编舞，她的创意能让扎染舞动起来。“扎染服饰设计与表演”的设想有一定的基础，身着旗袍的学生手执扎染宫廷扇在今年金山工业区市民文化节上惊艳亮相，受到很多小区居民的好评。以及去年区六一方阵比赛和学校秋季运动会开幕式上的街舞表演，都十分亮眼。新优质学校验收、六一节等都需要大量优质的舞蹈类节目，整合相关资源，本项目旨在让学生自主设计，激发学生的潜能。我们基地现有的资源有旗袍、扎染T恤衫，还有各种道具（扇子、围巾、靠垫等），将现有资源统筹起来，一定会呈现精彩的节目。 扎染舞蹈等。 王艺 扎染装饰画 王艺老师是学校的美术老师，美术功底好，她主要辅导学生创作扎染拼贴画，或制作扎染布艺等，精致的作品将在校内进行展示，优秀的拼贴画作品还可以参加市区级各项美术比赛。作品需要有主题的体现，如：真善美、民俗文化、校园生活、科技创新、园区发展等。 精美的拼贴画作品 吴妍娉 植物染料的研发与利用 吴妍娉是学校的科学、化学老师，知识渊博，她能从科学角度提高扎染的染色效率。她将辅导学生一些小课题的研究，关于植物染料的研发与利用是我校创新素养培育项目的重点项目。激发学生对生活中的科学产生浓厚兴趣，把生活中的瓜果蔬菜、植物、茶叶等能产生浓重颜色的有机物都收集起来，通过压榨、研磨、萃取等手段提炼汁液作为染料进行染色。虽然此项目有创意和新颖性，但是问题有很多，如：植物染料容易褪色、颜色比较浅、容易发霉等，需要我们利用化学手段去实验并解决。 本项目以实验为主，分成若干个小组对生活中的蔬果进行研究，从而得出适合制作染料的植物。最后如果研发成功，可以编写一本关于植物染料的教材（涉及科学、化学、美术等多门学科）。最后项目总结会可能开一次类似活动课的公开课，由吴妍娉和何愔老师两人合作上课，从现场制作植物染料开始，然后扎结、染色，让学生感受这样一个特别的过程。 植物染料配料表（类似食谱）、小课题 吴春漪 扎染布艺设计 吴春漪老师辅导的不织布作品精美、实用，深受学生喜爱，为扎染的作品开发提供了又一广阔发展的空间。初步设想，第一步：扎染染色各种颜色的布头和收集各种零碎布。第二步：贴上厚的粘合衬（用熨斗熨烫）。第三步：制作扎染不织布作品，可以先学习网上模板制作，之后可以自己设计。积累一定经验之后，结合少先队活动进行义卖。 作品等 金丹 扎染创新小课题 金丹老师是我们项目组的组长、课题负责人、项目QQ群的群主，负责把资料上传光启网站，身兼数职。关于小课题还在酝酿中，现有多个方向，如：扎染扎结工具的研发与利用，扎染乡土资源的开发的利用等。 小课题或其他 何愔 扎染创新帛画作品、扎染图案的研发与设计 何愔老师主要进