松原长岭八十八中学梁晶.pptVIP

* * * * * * * * * * 松原市长岭县八十八中学 梁晶 我的作品名称 我的作品内容 我的作品中最出色的地方 我的作品中需要改进的地方 国培感悟 《长方体的认识》教学实施计划 《长方体的认识》授导型教学设计方案 作品内容 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 学习内容分析 信息技术应用分析 教学过程 教学实施计划 检查自己按照教学设计上课时与媒体操作的契合度 检查自己对媒体及软件的操作熟练情况，上课前再次在脑中模拟上课几次 提前一天与网络教室负责老师联系，检查学生的学习用具的准备情况 检查计算机、投影仪、网络连接等设施是否运转正常 教学实施准备 提供本课学习自我评价量表，对教学效果进行评估 教学管理 提前准备切割好的圆柱体学具 能独立或主动与他人合作 能积极参与讨论 学生技能要求 教师熟练操作计算机 多媒体课件 网络系统 软件环境 网络计算机一台 多媒体展台 投影机一部，大屏幕一张 技术设备 多媒体教室 教学环境 39人 学生人数 多媒体电教室 上课地点 2011年11月18日周五,上午第一节课 上课时间 詹天佑 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 一、复习铺垫，引出课题 二、探究新知 设疑，激起探究兴趣 转化方法 出示学习要求，小组自学 全班集体汇报交流，师适时指导 小结 四、全课小结，汇报收获 五、作业 填空 判断 拔高题 脑筋转转转 实际运用 三、巩固练习，拓展提升 本课是在学生学习了长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形等几何知识的基础上，第一次学习立体几何图形，因此，这一节课的教学不仅要求学生掌握长方体的特征，而且应该帮助学生建立初步的空间形体观念。 学习内容分析 1 计划学时 长方体的认识 章节名称 教学设计表 学科 数学 授课年级 五年级 学校 吉林松原市长岭县太平川镇第一小学 教师姓名杨春红 小学生学习几何形体知识属于直观几何阶段，教学时我注重引导学生动手操作实践，让学生在看一看、摸一摸、拼一拼等实际操作中，使自己的多种感官参与活动，丰富自己的感性认识，掌握几何形体的特征，不断积累空间观念。如让学生小组合作，发现并逐步抽象概括出长方体的特征；选用合适的小棒拼组成一个长方体框架，使学生清楚地看到12条棱的关系，让学生进一步抽象概括，从而引出长方体的长、宽、高的概念。动手做一个长方体纸盒，并摆放不同位置，从而使学生加深对长、宽、高的理解。由于加强动手操作，使学生丰富感知，积累了空间观念，形成概念。 学 习 者 分 析 情感、态度与价值观： 让学生在实际的操作中体会“实践第一”的观点，享受成功的喜悦。 知识与技能： 使学生认识长方体并掌握其特征。 过程与方法： 使学生认识并理解长方体的长、宽、高。通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和想象能力。 学 习 目 标 掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。初步建立“立体图形”的概念，形成表象。 教学难点 及解决措施 做中学、引导发现式教学 依据的理论 本课的教学设计内容主要分五部分：1、复习铺垫引出课题。2、探究新知。让学生结合教师给出的学习提示进行小组合作学习，探究新知。3、巩固练习，拓展提升。4、全课小结。了解学生本节课的收获。5、作业。 教 学 设 计 思 路 为后面学习做铺垫。进一步加深了对长方体的认识，让学生记忆深刻，更容易理解。调动学生学习积极性，满足了不同学生学习的需求，同时巩固了新知 使用投影仪显示出演示文稿 的内容 计算机、投影仪显示内容 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 长方体两个面相交的部分叫做长方体的棱 三条棱相交的地方叫作长方体的顶点 在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等 学生按照一定顺 序数面、棱、顶点 的个数 仔细观察长方体的面、棱和顶点，看看有什么发现？ 15 探究长方体的特征 探究新知 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学 环节 教学过程（可续页） 激趣引入 整体认识长方体的面、棱、顶点 5 课件演示由6个长方形围成一个长方体的过程 带来长方体形 状的物品 激发学生的学习兴趣 不断巩固所学新知，学会熟练运用。 学生记作业 布置学习与检测的练习题 2分钟 巩固 新知 五、作业 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学 内容 教学 环节 教学过程（可续页） 练习巩固 深化理解长、宽、高 15分钟 听提问回答引发生思考。 相交于同一顶点的三条棱的长度都可以分别叫做长方体的长、宽、高，因此由于长方体摆放的位置不同，长、宽、高的长度也不同但是长、宽、高的和是