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化学教学情景创新设计大赛感受氯气 东北师范大学 封渝 ?东北师范大学化学学院 封渝 2008-10-28 东北师范大学化学学院 封渝 2008-10-28 ?东北师范大学化学学院 封渝 2008-10-28 ?东北师范大学化学学院 封渝 2008-10-28 感受氯气 设计理念 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程 感受氯气 感受氯气 【知识与技能】 １、了解氯气的物理性质，掌握氯气的化学性质及氯水的成分 ２、通过探究氯气与铁、铜、与水的反应，使学生初步了解化学实验操作的基本技能，知道化学实验是研究和认识化学物质的重要途径 【过程与方法】 1、通过实验探究，使学生了解实验探究的一般过程与一般方法 2、通过观察，分析实验现象，增强学生的发现问题能力 3、通过一些实际问题的解决，培养学生解决问题的能力 【情感态度与价值观】 1、激发学生的学习兴趣，使学生能关注生活、关注社会，用化学知识去解决生活、社会中的一些现象与问题，体会化学知识的价值。 2.、体会实验中的相互合作，学会与他人的合作学习 教学目标 感受氯气 设计理念： （1）“知识情景化”-----从生活到化学，从化学到社会。 （2）改变教师的教学方式及学生的学习方式，让学生进行合作学习、交流学习等多种学习活动。 （3）本节课在教学设计上打破教材知识的呈现方式，突破性的 使用教材，将教材的核心内容溶解在一条主线上让学生学习。 （4）淡化“族”概念，让学生在探究中学习。 感受氯气 教材分析： 教材的知识呈现特点：介绍氯气与铁、氢的反应后再介绍氯水的性质，接着是与碱的反应。 而为了让学生从多角度学习氯，充分运用自己的感官系统（视觉、触觉、听觉等），因此将本节课课题改为《感受氯气》，便于将枯燥乏味的知识情景化，同时有利于提高学生的学习兴趣。 教材的地位： 《富集在海水中的元素——氯》是人教版化学必修一第四单元第二节的内容，是非金属元素及其化合物的重要组成部分 感受氯气 学情分析： （1）学生已掌握了化学的一些基本概念以及一定的实验设计方案的能力、实验观察能力和总结实验结论的能力并欠缺一定的逻辑推导能力和实验描述能力。 （2）高一的学生正处于活跃阶段，对身边的事物都有非常浓厚的兴趣，且不甘于学习理论性强的知识 感受氯气 教学流程： 氯气的储存 氯气泄漏的防治 氯气的功用 氯气的制取 感受氯气 【作业】请同学们查阅氯气的发现史，阅读相关信息，以此写出氯气的实验室制法，并结合氯气的相关性质以及实验室制取二氧化碳的实验装置设计出氯气的制取装置，要求包括除杂，收集，除去尾气等步骤。 感受氯气 感受氯气 氯气泄漏的治理 氯气的物理性质 氯气与水的反应 氯气与碱的反应 漂白剂 感受氯气 教学流程： 氯气泄漏的防治 氯气泄露的治理 氯气泄漏的防护 感受氯气 氯气与水的反应 氯离子的检验 氯水的性质 展示图片 氯气溶于水 新制氯水的成分 感受氯气 氯气的储存 氯气与铁的反应 氯气与铜的反应 氯气与金属的反应 感受氯气 感受氯气 ?东北师范大学化学学院 封渝 2008-10-28