铁西小学2010年精神文明建设工作总结..docVIP

铁西小学2010年精神文明建设工作总结2010年，在上级党政和教育主管部门的正确领导下，学校领导班子带领全体教职员工，全面贯彻党的教育方针，以改革创新、积极推进素质教育为中心，依法治校、以德育人，取得了较好的成绩，现将工作情况汇报如下： 一、 完善管理机制，让学校成为文明的驱动者 1、目标管理，提高管理效能 ??? 我们实行科学的目标管理 , 工作渠道畅通，形成监控机制。学校各职能部门分工明确，各司其职，各负其责，形成合力。年级组长带领本年级教师全面开展育人工作，协助校行政做好本年级的各项管理工作；教研组长、备课组长不断钻研业务，带头成为教学骨干。班子成员团结一致，带头廉洁自律，带头开展教科研研究，带头执行教学常规，带头实践个人奋斗目标。 ??? 2、制度管理，形成激励机制 ?? 制度管理是依法治校的重要组成部分，对增强管理部门的目标意识、责任意识起到重要的促进作用，对教师自觉履行岗位责任，规范工作行为起到导向作用。为此，学校系统修订了各项职责、管理制度、考核条例。 ??? 3、民主管理，体现全员参与 ??? 学校坚持民主管理，充分发挥党支部的政治核心作用和参政议政作用，坚持学校重大事项，集体讨论决定，并经教代会通过实施，充分维护教师的知情权、参与权、决策权，让教职工当家做主人。在这一过程中，我们还注重听取老师、家长、学生对学校工作的建议和意见，制订校务公开工作实施方案，做到校务公开及时、全面，实事求是，对涉及到群众切身利益的热点、难点问题，通过不同层面多种形式公开，发挥教职工和社会的监督职能。 ??? 4、人文管理，激发工作热情 理解、尊重教职工是人文管理的核心内容。工作中，我们做到：多听教职工心声，多想教职工艰辛，多做教职工难做的事。在关注教师的生活、工作细节上出招，在为教师排忧解难上帮忙。多给教师一声问候，让教师心中荡漾一股暖流，多给教师一点鼓励，让教师心中充满快乐，多给教师一点感恩，让教师心中涌动一种力量。和谐的干群关系是“和谐校园”的基石。 二、优化三支队伍，让教师成为文明的先行者 教师是文明的创造者，是文明的引导者，更是文明的先行者。学校始终把创建优良的教师群体放在首位，以优秀的教师群体来塑学校形象。 1、加强干部队伍建设，形成坚强团结的领导班子 领导班子是学校的灵魂。为此，党支部对领导班子人员提出了：“想干事，能干事，干成事”的工作要求。学校领导率先垂范，带头学习，提高认识，更新观念，规范言行，廉洁奉公，团结协作，不断提高自身素质，为全校教职工起表率作用。坚持把学习“三个代表”思想、科学发展观、十七大的有关精神作为提高班子人员的思想水平和加强班子建设的首要任务。通过抓学习、抓认识、抓制度，努力造就一支高素质的学校干部队伍。学校领导班子人员以“团结、和谐、务实、进取、奉献”为要求，成为道德的楷模，改革的表率。??? 2、加强师资队伍建设，全面提高教师素质 ??? （1）加强师德教育。以“师德建设年”为契机，学校开展了以“志存高远，爱岗敬业，为人师表，教书育人”为核心的师德教育, 组织开展“三师”主题教育，通过桃小教师形象大讨论，我心目中的好教师演讲活动，学习师德标兵等活动，提升教师师德水平。校长获荣誉称号；老师评为辅导员 （2）、扎实校本教研。学校坚持校本培训策略，引导教师岗位人才。学校的校本教研已成为教师专业成长的沃土。 ??? 其一、强化了基地建设。校本教研的组织形式，我们着力进行教研组建设，以备课组活动的定时间、定地点、定主讲人员、定领导蹲点的“四定”策略，确保备课组研究活动的有序、有效；以教研组考核条例为手段，确保团队意识的增强，促进了教师的整体提高。 ?? ?其二、强化了教学反思。学校提出了人人写教学反思集的目标要求，引导教师进行草根研究，从理论和实践的结合上思考教学过程的成效得失，创新教育方法与方式。教导处对教师的教学反思进行一月一次评比，从组织上推进教师的深入思考。 ??? 其三、强化了团队意识。校本教研的最有效的策略是“团队共舞”，“基础实，宝塔才能尖”。我们把充分发挥团队的智慧作为提高教师专业成长的重要策略。因而形成了稳定的培训方式：一是领导班子的分组包干制度，二是骨干教师专家组的课堂示范制度，三是课堂教学研讨课的共商制度，四是小组合作的互帮制度。 三、推进素质教育，让学生成为文明的实践者 素质教育已成为全社会的共识，现代素质是现代文明人的标志。作为桃花地区素质教育的龙头学校，我们高扬素质教育大旗，着力进行素质教育实践，在教育改革的浪潮中走出具有时代特色和传统文化相融合的教育之路，以素质教育为抓手，培养现代文明人。 1、培育新型的社会公民。和谐社会的要求，对培养怎样的学生提出了新的要求。培养具有社会公共责任意识的人，成为我校的德育教育目标。一是行规训练，夯实基础。认真组织学生学习《小学生守则》和