2012浙江五地市高考复习研讨会材料：分析高考试题,解读能力要求,把握复习方向.pptVIP

分析高考试题，解读能力要求，把握复习方向;;1.1　两年高考数学试题比较分析;1.1　两年高考数学试题比较分析;1.1　两年高考数学试题比较分析;1.1　两年高考数学试题比较分析;1.1 两年高考数学试题比较分析;1.1两年高考数学试题比较分析;1.1　两年高考数学试题比较分析;1.1　两年高考数学试题比较分析;1.1　两年高考数学试题比较分析 ;1.2　高考试题体现的能力要求;1.2　高考试题体现的能力要求;1.2　高考试题体现的能力要求;1.2　高考试题体现的能力要求;1.2　高考试题体现的能力要求;1.2　高考试题体现的能力要求;1.2　高考试题体现的能力要求;1.2　高考试题体现的能力要求;1.2　高考试题体现的能力要求;1.2　高考试题体现的能力要求;1.2　高考试题体现的能力要求;1.2　高考试题体现的能力要求;1.2　高考试题体现的能力要求;1.2　高考试题体现的能力要求; ;1.2　高考试题体现的能力要求;1.2　高考试题体现的能力要求;1.2　高考试题体现的能力要求;2　2012年浙江高考数学试题展望;从试卷结构来看，延续着10+7+5的试卷结构，即10道选择、7道填空、5道解答题的形式，所占分值分别为50分、28分、72分，题型、题量和相应分值都与去年保持一致。 从考查内容来看，主要知识点的考查稳定，五道解答题所考查的知识点与2011年的保持一致，没有发生变化。 总体来看，2012年高考数学科考试将继续保持“稳”字方针。 ; 在09年之前，关于数列的命题观点是突出转化与化归思想，重点关注数列与函数不等式之间的综合，通过数列为载体充分考查考生的代数推理能力和运算求解能力，所以浙江省自主命题以来连考了5年的数列不等式。 ; 去年开始数列以大题目的形式考查，命题观点认为数列应以基本元思想和方程思想为主，重点关注基本的等差等比数列的综合应用与数列求和.从新课标命题的实际来看，持这种认识的省份在增加.换句话说，数列的地位正在回归到他本来应有的位置上.总体上， 题型应该和样卷差不多，与去年相比变化不大.; 从近三年浙江省高考试卷来说，对于立体几何的考察在题型、题量上基本上保持“两小、一大”的考查方式，所占分值24分左右。其中选择题或填空题多以考查立体几何概念、三视图，空间点、线、面的位置关系为主，考查学生作图、识图及用图的能力；而解答题则以柱、锥、台、不规则几何体为载体，考查空间线线、线面、面面的位置关系，考查运用空间向量解决空间元素的位置关系和数量关系问题等。; 总体表现是高考对于立体几何的小题考察重点收紧，考查的知识点明确。以2011年浙江省高考试卷为例，对于选择题和填空题的考查，考查的是“三视图”和“立何几何命题的真假”，而这两块知识的考查在高考的试卷中都较为常态。; 立体几何的解答题考查，在小题题量上都是以两小题的形式给出。第一小题一般涉及的是位置关系的证明，第二小题会涉及的是数量关系的运算。浙江省的立体几何试题在最近几年里进行了大胆的改革试验，体现了一定的开放性与探究性，如2009年关于三角形内的点的存在性问题、2010年折叠问题的设计、2011年存在性问题的探索都给大家留下了深刻的印象，今年也极有可能继续延续这种命题风格。; 从近三年浙江省高考试卷来说，对于平面解析几何的考察在题型、题量基本上保持“两小、一大”的考查方式，所占分值25分左右。其中小题主要考查圆锥曲线的定义、方程、简单的几何性质、圆的方程，以及直线和圆、圆锥曲线的位置关系等基本运算。而解答题则综合地考查圆锥曲线的定义、方程、几何性质，涉及到弦长、弦中点、直线与曲线相切等问题，以及直线和圆锥曲线位置关系中的最值与（参数）范围、定点与定值等。; 总体来说，小题以考查圆锥曲线的性质为主，常以知识的交汇形式出现，常出现一些难度较大或创新的问题。解答题考查，常以两小题的形式出现，一般来说第一小题主要考查圆锥曲线的方程或圆锥曲线的基本量，问题简单。而第二问综合性强，难度较大，主要考查基本运算能力、数形结合的数学思想以及应用数学知识探索问题的能力，问题的设置往往以求解题的形式出现，2009年的求最值、2010年的求范围、2011年求方程，考查的是平面解析几何中的通式通法，今年也极有可能延续这种命题方式。 ;;;;精读《考试说明》 　　　 　　《考试说明》是就考什么、考多难、怎样考这三个问题的具体规定和解说，所以《考试说明》必然有调整的内容，所以必须高度重视，明确要求，提高复习的针对性和实效性。如果走马观花地看一遍，容易造成误解，认为要求不高，都已经复习好了，产生盲目乐观的情绪. ;精读《考试说明》 　　　 　　要明确考试