九年级语文上册：《出师表》.docVIP

一、谋篇立意 《出师表》一文以恳切的言辞劝说后主继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，修明政治，完成先帝未竟的事业。表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。 二、文章脉络 全文分两大部分。 第一部分：（1-5段）分析当时的严峻形势，劝勉刘禅继承先帝遗志，并提出广开言路，赏罚分明，亲贤远佞三项建议 这部分分三层： 第一层（第1段）：提出劝谏：开张圣听（广开言路），听取忠臣志士的劝谏，才能够救国图存。这是第一项建议。 说明：本段可分为三小层，第一小层，分析形式；第二小层指出在这样危急形势下的有利条件；第三小层，提出开张圣听（广开言路）的建议。 第二层（第2段）：这段内容有两点：赏罚标准要统一和执法不宜偏私。 提出对宫中要施行严明的赏罚制度的建议,说服力强。这是第二项建议。 第三层（第3-5段）：对刘禅“亲贤远佞”的建议，针对性强，意义重大。这是第三项建议。 国内政局稳定，诸葛亮出师伐魏才能无后顾之忧，这一部分讲治国大计和政事安排正是为了下文的出师。 第二部分：表明诸葛亮以“讨贼兴复”自任的决心和对蜀国忠贞不二的感情。 第一层（第6段）：自述出身，讲述个人经历。 第二层（7段）：表达尽力兴复汉室的决心。 第三层（8段）：提出光复汉室的要求。 第四层（9段）：诉依依之离情。 【类文品读】 魏武尝过曹娥碑下⑴，杨修从。碑背人见题作“黄绢幼妇，外孙齑臼⑵”八字。魏武谓修曰：“解不？”答曰：“解”。魏武曰：“卿未可言，待我思之。”行三十里，魏武乃曰：吾已得。”令修别记所知，修曰：“黄绢，色丝也，于字为‘绝’；幼妇，少女也，于字为‘妙’；外孙，子女也，于字为‘好’；齑臼，受辛也，于字为‘辞’。所谓‘绝妙好辞 ’也。”魏武亦记之，与修同，乃叹曰：“我才不及卿乃三十里。” 1、解释下列句子中加点的词。 ⑴解不（ ） ⑵卿未可言（ ） 2、这篇文章以什么为主描写人物？运用了什么写法？ 3、怎样理解“绝妙好辞”的含义？ 4、文中字谜运用了什么 方法？ 5、文章最后一句说明了什么？有何作用？ 6、杨修是个什么样的人？ （参考答案：1．⑴通“否”⑵古代君称臣为卿。　2、对话、对比。　3、既是谜底，是对曹娥的评价，又赞美了杨修的分析解说好，突出了他的聪明才智，一语双关。　4、拆字法“析字”或“离合字”。　5、说明两人的智力差距和曹操的谦逊。总结全文，运用比喻，别具一格，形象生动。　6、略） 二、同步练测 一、基础知识 1．辨析同一个字在不同句子中的不同意义。 ①亡：此诚危急存亡之秋也（ ）　　河曲智叟亡以应（ ） ②遗：以光先帝遗德（ ）　　是以先帝简拔以遗陛下（ ） ③行：行阵和睦（ ）　　性行淑均（ ） ④间：奉命于危难之间（ ）　　中间力拉崩倒之声（ ） 2．说明下列句中加点词的古今意义。 ①诚宜开张圣听　　开张：古义： 今义： ②不宜妄自菲薄　　妄自菲薄：古义： 今义： ③先帝不以臣卑鄙　　卑鄙：古义： 今义： ④由是感激　　感激：古义： 今义： ⑤叹息痛恨于桓、灵　　痛恨：古义： 今义： 3．古代汉语多为一字一词，请你用加变双音词的方法解释下列加点的词。 ①裨补阙（　　）漏（　　） ②性行（　　）淑均（　　） ③此悉贞（　　）良（　　）死节之臣 ④不求闻（　　）达（　　）于诸侯 4．诸葛亮在表文中向后主刘禅提出了哪些建议？你认为哪一条最重要？为什么？ 5．诸葛亮在《出师表》中为什么要对后主刘禅叙述自己的身世？ 6．按要求默写课文内容。 ①诸葛亮对天下形势进行分析的句子是： 。 ②诸葛亮高度表扬郭攸之等人的句子是： 。 ③诸葛亮高度评价将军向宠的句子是： 。 ④诸葛亮以史实作论据，证明亲贤远佞重要性的句子是： 。 ⑤诸葛亮表现自己出山之前的志向追求的句子是： 。 ⑥表现诸葛亮在危险之时接受重任的句子是： 。 ⑦诸葛亮此次北伐的目的是： 。 ⑧文中诸葛亮表现自己的北伐决心的句子是： 。 二、同步解读 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也：亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 7．加点字意思相同的一项是（　　） A．良：此皆良实　　用心良苦 B．晓：晓畅军事　　家喻户晓 C．节：死节之臣　　节衣缩食 D．计：计日而待　　千方百计 8．用现代汉语翻译下面的句子。 ①亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 ②先帝在时，每与臣论此