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　　浅析如何在高中语文教学中渗透人文教育 文/张宝玉 【摘要】随着素质教育的深入开展，在高中语文教学中渗透人文教育已经成为势在必行的一项重要任务。从理论层面上来讲，人文精神的塑造，可以帮助高中生树立正确的人生导向，进而树立正确的人生观、世界观和价值观，促进学生综合素质的提高。当前，高中教学中仍然存在一些突出问题，重视应试教育、忽视人文教育的现象仍然很突出，就需要广大的高中语文教育工，不断地深入研究，开拓思维，从素质教育的高度认识人文教育的重要意义，不断提高人文教育的重视程度，丰富人文教育的方式方法，促进人文教育在高中语文教学中的渗透和应用。 .. 关键词高中语文教学；人文教育；渗透；浅析 所谓人文教育，就是指在教育的过程中，更加注重对受教育对象理想境界、人生价值、道德素质的提升，人文教育是素质教育的重要组成部分，直接关系到学生思想道德素质的提升和完善。高中生正处在人生成长的重要阶段，世界观、人生观和价值观刚刚萌芽，极易受到一些外部因素的影响而产生偏差。同时，受应试教育思想的影响，高中阶段人文教育始终处于一种半真空的状态，急需解决这一问题。语文教学可以有效地将人文教育寓于教材之中，通过对语文教材的学习，实现人文教育的目的。因此，从这个意义上来讲，在高中语文教学中渗透人文教育，是提高学生综合素质的最有效手段之一。本文中，笔者结合自己多年的教学经验，提出一些可行性的路径，希望可以对大家丰富语文教学方法起到一定的参考作用。 一、高中进行人文教育的必要性 从我国教育历史的发展脉络来看，我国非常注重人文教育。在古代，学生启蒙教育中，就已经包含了《三字经》、《千字文》、《弟子规》等典籍，这些教材即使文化教材，更是人文教材，由此可见，人文教育必须要趁早，所以在高中阶段进行人文教育是有其不可忽视的重要性的。 一是人文教育可以帮助学生树立正确的价值观念。 高中阶段，学生的思想意识十分活跃，思维方式灵活多样，对于新鲜事物存在盲目模仿的冲动，也很容易受到外界意识的干扰，甚至出现偏差和过激行为。因此，在高中语文教学中渗透人文教育，可以帮助学生们树立更好的价值观念，进而形成正确的人生目标和价值导向，为学生的成长和未来发展奠定坚实基础。这就可以对高中生思想意识中存在的一些错误思想进行纠正，引导学生树立正确的思想意识。 二是人文教育可以帮助学生更好地提高综合素质。 素质教育讲求学生综合素质的提升，综合素质既包括文化素质，更包括思想道德素质。高中阶段，学生的个人意识已经形成，对那些填鸭式的灌输教育存在明显的抵触情绪，尤其讨厌老师讲一些“大道理”，而将人文教育寓于语文教育之中，则可以有效地消除学生的抵触情绪，促进学生们接受和理解人文教育内容，高中语文教材中的很多文章，不光具有极高的艺术性，更富含中华民族人文精神，其中包括人的价值、人性的内函和道德修养、人格尊严与社会责任心、人的生死及人的理想方面。比如巴金的散文，高中教材选的是《小狗包弟》，这篇课文叙述的是在“文革”期间无力保护自己家中的小狗免遭劫难的一段恨事。在“文革”时期，小狗包弟的遭遇可以说是一桩微乎其微的小事。但读完《小狗包弟》，我们却能感受到一股扑面而来的情感冲力：含泪的控诉、严酷的自审。这正是蕴含在小狗包弟命运故事之中的深沉内涵，是作品真正打动人心所在。《小狗包弟》的最大意义是对自身的反思，也是对以为代表的整个知识分子阶层的反思。耿耿于怀，不能原谅自己，这笔“心灵的欠债”使的心永远在无边的忏悔中“煎熬”，但惟其如此，中国现代知识分子的蜕变与新生才有希望，整个民族的振兴才有希望。如果单纯地从文学的角度去欣赏，学生们往往无法体会文章中这种深厚的文化内涵和人文精神，自然也就无法从文章中有所收获。所以，高中语文教学必须要结合人文教育，提高学生的思想意识和鉴赏水平，努力探索作品中蕴含的民族心理和人文精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。所以，将人文教育融化在语文教学的具体过程中，可以有效地提高学生的思想道德素质，进而提升学生的综合素质。 二、高中语文教学中常见的人文教育缺失现象 1.过于注重语文基础能力建设。 当前，在高中语文教学中最为突出的一个问题，就是过于注重基础知识的训练，过于执着于从局部角度去审视语文教育，这就导致大部分教师将语文教学的关注点放在了对于字形、读音、词义、语法上，将提高学生的语文基础知识作为重点，而没有将语文教材中的思想性、艺术性放在首位，导致学生们虽然基础知识较为丰富，可是自身分析文章、阅读文章、独立写作的能力却不强。尤其在讲解一些古文的时候，比如《孔雀东南飞》，老师常将教学的重点放在一些古语用法和生僻字的讲解上，忽视了《孔雀东南飞》的创作背景和价值地位的解读，忽视了刘兰芝、焦仲卿这一对青年男女为追求美好的合乎人性的爱情、不愿违背人性而苟延残喘，进而以死来反抗封建家长制的权威这一悲剧