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2集合包含关系
课题:集合的包含关系 第2课时
教学目标:
1、理解集合的包含与相等关系的含义,能识别给定集合的子集。
2、在具体情境中了解全集的含义。
3、理解在给定集合中一个子集的补集的含义,会求给定子集的补集。
教学重点:
1、集合的包含关系、子集、真子集、集合相等的概念以及符号表示。
2、全集的概念,一个集合的补集的概念,符号表示。
教学难点:
属于、包含关系的区别,包含与相等关系的区别,空集是任何非空集合的真子集。
对补集概念的理解。
教学过程:
复习与练习
复习提问
谁能解释集合与元素的含义?元素与集合可能有怎样的关系?
用适当的数学符号填空
____ Q () 0____
用不同的方法表示不超过10的非负偶数
解释集合{(x,y)|,}的含义。
点评: (2)根据有理数的定义;0不属于空集合
(3){0,2,4,6,8,10} { x | x = 2n,nN, n≤5}
(4)除去点(2,1)的直线
2.小练习
(1)用描述法表示被4除余1的数集;
(2)如果2{ x |},用列举法表示出这个集合;
(3)用列举法表示集合 { x | |1- x | 3, };
(4)用区间的形式表示集合{ x |};
(5)集合{(x,y)| x+y=6,}有几个元素?
点评: (1)被3整除的数集怎么表示?
(2)这个集合的含义是什么?2{ x |}用我们熟悉的话应该怎样理解?(已知2是二次方程的根)怎样理解用列举法表示出这个集合?(求出方程的两个根)
(3)不等式的整数解
(4)当t 取遍所有实数,x的取值范围[1,)
(5)注意自然数的限制,求二元一次方程的自然数解。
二、引入新课:集合包含关系
组织阅读与讨论
(1).阅读课本“白马非马”的故事(第6页)
(2).提问:张院士在这里讲这个故事想告诉我们什么?
“赤兔马”、“白马”、“马”在这里是元素还是集合?
在讨论了元素与集合的关系之后,需要以此为基础讨论集合与集合的关系。
例如:N、Z、Q、R这几个数集之间的包含关系
集合的子集和真子集(ppt)
子集的概念与表示
看几个例子:
若集合A为{1,3,5,7,9},B为{1,5,9},这两个集合存在着包含关系,谁包含谁呢?显然A包含B,B包含于A,这时称B是A的子集。
若集合A为{ x | x = 2n+1,nZ},集合B为{ x | x = 4n+1,nZ},这两个集合存在怎样的包含关系呢?
A为奇数集合,而B为{…,-7,-3,1,5,9,13,…},这两个集合存在着包含关系,谁包含谁呢?显然A包含B,B包含于A,这时称B是A的子集。
可以用下面的图直观地表示这两个集合的关系
类似地可以考虑下面三个集合的包含关系
若集合A为{平行四边形},集合B为{矩形},集合C为{正方形},这三个集合存在怎样的包含关系呢?
现在可以给子集下定义了
如果集合B的每一个元素都是集合A的元素,这时就说B是A的子集。也可以说B包含于A,或A包含B。记为BA或AB。
“B是A的子集”也可以表述为
如果对于任意的都能推出,则可推断BA。
利用这个定义判断两个无限集合{ x | x = 2n+1,nZ}与{ x | x = 4n+1,nZ}的包含关系 (我们刚才先通过代入n一些具体的数值了解这两个集合的含义,发现它们之间的包含关系,现在给出形式化的证明)
对于任意的{ x | x = 4n+1,nZ},都可以把x表示为x = 4n+1,nZ或x = 2m+1,mZ,其中m =2 n,可见{ x | x = 2n+1,nZ}。于是{ x | x = 4n+1,nZ}{ x | x = 2n+1,nZ}。
如果集合B不是集合A的子集,记为BA,读作“不包含于”。(可演示课件,见下图)
下面的三个图表示的都是集合B不包含于集合A的情况。
真子集
按照子集的定义,任何集合都是它自己的子集合,即A A。
如果B是A的子集,A也是B的子集,就说两个集合相等。
例如{ x | x = 2n+1,nZ}与{ x | x = 2n-1,nZ}就是相等的集合。
如果B是A的子集,但A不是B的子集,就说B是A的真子集。
“B是A的真子集”的定义用符号语言表示:
如果对于任意的都能推出,但存在至少一个元素,而。
上面的三个例子都给出了真子集的例子
上面我们已经判断出集合{ x | x = 4n+1,nZ}{ x | x = 2n+1,nZ},要想进一步判断前者是后者的真子集只须在
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