全日制义务教育化学课程标准（试验稿）.docVIP

全日制义务教育化学课程标准（实验稿） 第一部分? 前言 化学是自然科学的重要组成部分，它侧重于研究物质的组成、结构和性能的关 ??? 作为科学教育的重要组成部分，新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出 一、课程性质 学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题，了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，合理地开发和利用化学资源；增强学生对自然和社会的责任感；使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力；另一方面使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。 二、基本理念 1．让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，2．给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社 ??? 3．注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要 ??? 4．让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程 ??? 5．使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然 ??? 6．为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式。既考核学生掌握知识、技 三、设计思路 ??? 《全日制义务教育化学课程标准()》以下简称《标准》包括前言、课程目标、内容标准和实施建议四个部分，如下图所示： ??? 1．依据国际科学教育和化学课程改革的趋势，以及国内化学课程的现状和基础教育课程改革的指导思想，《标准》确立了化学课程改革的重点：以提高学生的科学素养为主旨；重视科学、技术与社会的相互联系；倡导以科学探究为主的多样化的学习方式；强化评价的诊断激励与发展功能。 ??? 2．化学课程通过化学知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等三个方面 ??? 3．《标准》一方面强调科学探究是一种重要而有效的学习方式，在内容标准中对各主题的学习提出了探究活动的具体建议，旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取化学知识，激发学习兴趣，培养创新精神和实践能力；另一方面将科学探究作为义务教育阶段化学课程的重要学习内容，在内容标准中单独设立主题，明确地提出发展科学探究能力所包含的内容与培养目标。同时，《标准》对科学探究的教学实施和评价也提出了相应的建议。 ??? 4．化学课程内容的选择依据学生的已有经验和心理发展水平，反映化学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联系，确定了“科学探究”“身边的化学物质”“物质构成的奥秘”“物质的化学变化”“化学与社会发展”五个内容主题，规定了具体的课程内容标准。这些内容是学生终身学习和适应现代社会生活所必需的化学基础知识，也是对学生进行情感态度与价值观教育的载体。 ??? 5．《标准》中的“活动与探究建议”是为了突出学生的实践活动，充分发挥学生学习的主体性而设置的。实验是学生学习化学、实现科学探究的重要途径，观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等也是积极的学习方式。这些活动本身就是化学课程内容的有机组成部分，也是全面实现化学课程目标的基本保证。 ??? 6．《标准》中的“可供选择的学习情景素材”包括与学习内容相关的各背景资料，如化学史料、日常生活中生动的自然现象和化学事实、化学科学与技术发展及应用的重大成就、化学对社会发展影响的事件等。这些素材旨在帮助教师理解课程目标，教师可在相关主题的教学中利用这些素材来创设学习情景，充分调动学生学习的主动性和积极性，帮助学生理解学习内容，体验化学与技术、社会的紧密联系，引导学生认识化学在促进社会可持续发展中的重要作用。 四、关于目标要求的说明 ??? 《标准》对目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标、技能性学习 ??? 1．认知性学习目标的水平 从低到高：知道、记住、说出、列举、找到　　　　　　　认识、了解、看懂、识别、能表示　　　　　　　理解、解释、说明、区分、判断2．技能性学习目标的水平 从低到高：初步学习（如分离混合物、制取气体）　初步学会（如取用药品、加热、选择仪器、连接仪器、配制 溶液、检验物质、使用化学用语、观察记录、简单计算）3．体验性学习目标的水平 从低到高：体验、感受　　　　　　　意识、体会、认识、关注、遵守　　　　　　　初步形成、树立、保持、发展、增强 课程目标 义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的 一、知识与技能 ??? 1． 认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中如何应用，能用简单的化学语言予以描述。 ??? 2． 形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。 ??? 3． 了解化学与社