12我的母亲2014.docVIP

课题 我的母亲（第一课时） 备课时间 上课时间 编号 教学 目标 1、掌握生字词，用简洁的语言归纳文章内容，感知人物形象 2、围绕人物的情感，描摹人物心理活动，体会平凡却不平淡的母爱，引起共鸣 3、品味细腻、真挚、深沉的语言；通过人物描写中最典型的经历表现人物；理解文章记叙中穿插抒情议论的作用 重难点 重点：1、截取人物表现中最典型的经历来表现人物。?2、揣测人物的心理，明确记叙文刻画人物的方法 难点：1、.品味文章的语言，指出其作用。?2、理解文章记叙中穿插抒情议论的作用 学案链接(教学内容) 个性导学设计 学生倾听、感悟 二、预习展示 1.给下列加横线的字注音 妹仔（）脸颊（）?女红（）天籁（） 内疚（） 惺忪）海宁查氏（ ???????）人影憧憧（? ????）? 瞥见（????? ）唏嘘 （ ???????）?娓娓动听 ( ???????) 蹑手蹑脚（????? ）? 歉疚（??? ??）辗转反侧（??? ???）? 蹑手蹑脚娓娓动听辗转反侧?请同学们以自己喜爱的方式读课文作者选取母亲生前的几来塑造母亲的形象？请用简洁的语言概括。 世界上有一种最美丽的声音那便是母亲的呼唤世界上有一种最无私的爱,那就是深沉的母爱天之高，永不及于母亲思念儿女之情；海之阔，永不广于母亲疼爱儿女之心！母爱，人世间最仁慈的爱；母爱，人世间最伟大的爱；母爱，人世间最宽容的爱！作者选取母亲生前的几来塑造母亲的形象？请用简洁的语言概括。 （）、你看到了怎样的母亲（2）、读了这些片段,你看到了怎样的母亲（1）读了母亲背“我”赏灯，我看到了一位无微不至地关爱孩子的母亲。（2）读了母亲讲故事的一节，我看到了一位情感丰富、才具被埋没的母亲。（3）读了心痛“我”受罚的一节，我看到了一位既慈爱又识大体的母亲。 （总结：慈爱善良　勤劳能干　情感丰富） 一、学生倾听回答 二、再读文章，感受母子深情 学生读文思考回答：本文抒发了作者怎样的感情？文章没有离奇的情节和华丽的辞藻，但字里行间却渗透了真挚深沉的感情，文中哪些话语、事例、细节最让你动情找出来 导入 复习上节内容：同学们，文章一共用了哪几件事来表现母亲？从这几件事中，你读出了什么？ 总结：从这些平平淡淡的事件里，我们读出了真，读出了爱，读出了温暖。母亲其实就像路边一棵普普通通缀满花朵的绿树，静谧、安详，既不起眼也毫不声张，然而当我们不经意走近她时，却一下子闻到了满世界的芬芳。 二、品读文章，感受母子深情 这样一位爱孩子的母亲，却早早地离开了作者，全文抒发了作者怎样的感情 学案链接（教学内容） 个性导学设计 四、忆母爱，写真情 1．法国作家莫泊桑曾经说过：“人世间最美丽的情景是出现在当我们怀念母亲的时候。”1．，运用恰当的比喻，仿句子，构成语意连贯的一段话。母爱如细流，静静地流淌在我们的生命中。一次次牵手，一声声叮咛，母亲的呵护似摇篮般适；??????????????，?????????????????，???????????? ?????????????。人生拥有母爱的伴随，一路洒满温暖的阳光。 ?? 五、小结本课，布置作业：高尔基说：“世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。”同学们，人世间因为有了母爱而变得更加丰富多彩。沧海桑田，世事变迁，惟有母爱能赐予我们神奇的力量，而且母爱的光辉将永恒不变。我们应及时大胆地表达我们对母亲对亲人的那份感激、理解与爱不要认为总有时间，往往等你察觉时为时已晚。俗话说得好“子欲养而亲不待”，我们不要这样的悲痛与遗憾！让我们学会爱自己的母亲吧！ 板 书 设 计 教 学 反 思 基础作业 提高作业