教案与说课稿(2015年5月26日).doc

目录 张光华●《勾股定理》第一课时教学设计····················3 张光华●《勾股定理》第一课时导学学案···················7 张光华●《勾股定理》第一课时说课稿·······················9 许佳●《垂直》第一课时教案······························16 许佳●《垂直》说课稿···································20 苗建忠●《阅读材料Take-away Food》说课稿··············25 苗建忠●《READING SKILLSTake-away food》课堂教学设计······31 冯博●《展开与折叠》说课稿······························37 李贺●《第五节多边形和圆的初步认识》教案···············39 李贺●《第五节多边形和圆的初步认识》说课稿··············43 王慧●《基因在亲子代间的传递》说课稿····················45 杜永清●《礼貌显魅力》教案·····························49 杜永清●第七课 友好交往礼为先《礼貌显魅力》说课稿·······54 贺丽●《Unit 9 What does he look like》 HYPERLINK 说课稿·········61 李泽梅●《老王》说课稿·································64 贾 丽●《Unit6 Do you like bananas?》教案···············69 古美丽●第四章 《四边形性质探索》教案···················71 张晓艳●《 What’s the best radio station?》说课稿······74 张晓艳●Unit4教案····································78 孙雅鲲●《青春舞曲》说课稿······························81 冯博●《展开与折叠》EEPO教案···························85 王慧●《基因在亲子代间的传递》EEPO教案·················87 贺丽●《I’m more outgoing than my sister》EEPO教案····89 贺丽●unit6 EEPO教案·································91 贺丽●unit7《what does he look like》EEPO教案·········92 李泽梅●《老王》EEPO教案·······························93 贾 丽●《Unit6 Do you like bananas?》EEPO教案·········94 孙雅鲲●《青春舞曲》EEPO教案···························97 教 学 设 计 题 目 1.1勾股定理 总课时 3 学 校 包钢实验中学 教　者 张光华 年 级 八年 学 科 数学 设计来源 自我设计 教学时间 2014年6月末-7月初 教 材 分 析 本节内容主要是著名的勾股定理，它是建立在三角形、全等三角形、等腰三角形等有关知识的基础上的，勾股定理揭示的是直角三角形中三边的数量关系，它是直角三角形的一条非常重要的性质，也是几何中最重要的定理之一，更重要的是，纵观初中数学，勾股定理架起了代数和几何间的桥梁，将数与形密切联系起来，实现了由角向边的跨越，是几何中一颗美丽的奇葩，可谓家喻户晓. 学情分析 学生对几何图形的观察，几何图形的分析能力已初步形成。部分学生解题思维能力比较高，能够正确归纳所学知识，通过学习小组讨论交流，能够形成解决问题的思路。现在的学生已经厌倦教师单独的说教方式，希望教师设计便于他们进行观察的几何环境，给他们自己探索、发表自己见解和展示自己才华的机会；更希望教师满足他们的创造愿望。 教 学 目 标 知识与技能： 1.理解勾股定理的内容. 2.运用勾股定理进行计算. 3.运用定理解决实际问题. 过程与方法： 1.让学生经历探索勾股定理的过程，体会数形结合的思想. 2.通过让学生画出数轴上的无理数的点，进一步体会数轴上的点与实数一一对应的理论. 情感态度与价值观： 通过学生的实际操作，培养学生的探究能力、画图能力和解决综合问题的能力，培养学生思维意识，体会勾股定理的应用价值，感受数学图形之美. 重 点 探索和验证勾股定理，勾股定理的综合运用. 难 点 勾股定理的灵活运用以及构造直角三角形 课前准