图象采集和加工.docVIP

教学课题：数字化图象的采集与加工 教学内容：介绍数字化图象的采集工具与使用、初步学习使用PHOTOSHOP处理图象 教学目标：要求学生能采集和加工相关多媒体素材，在多媒体信息加工上主要体现在对图像进行理解和加工，初步体验图像的独特魅力，尝试合理有效地选择工具进行图像加工，并在实际应用中对多媒体技术的应用进行客观地分析和评价。 教学注意点：学生初次接触PHOTOSHOP软件，对其理解存在层次差异。 教学重点与难点：图象加工和合成 课程讲解： 一数字化图象的采集 引入：在电脑上展示一副个人照片，提问：在现实生活中，这些电脑是怎么进入电脑的呢？ 回答：数码相机、扫描、摄象头 总结出以下几个途径： 1使用数码相机拍摄，直接将外界景象转换成数字信号，可以方便的传送到电脑中。 传统相机与数字相机间的差别：1）都能用来照相。2）95%以上的人分不出哪张照片是数码相机拍的，哪些是传统相机照的。 数码相机的缺点：1）相对昂贵，还得配上电脑、内存条、电池等。以300万像素的相机为例，开销往往在4000元以上。2）操作复杂，尤其还要配合电脑，需要具备相关的电脑知识。3）分辨率较低，但如果输出为4×6，约A6大小，用200～300万像素，一般来说并不容易分辨。但往往有朋友认为数码相机照的较清晰（当然得用专用相纸）。4）已成熟机型的选择还不多。5）个人用的打印机仍不成熟，品质及价格还有很大的改进空间。 数码相机的优点：1）能立即看到结果。2）可大量拍摄，如果不输出，基本上不消耗材料，这能省下可观的费用，所以能毫不犹豫地按下快门。3）保存容易，40GB硬盘可存至少5万张300万像素的照片。4）对比度较真实，在暗处能看到比较多的细节（因为容易调整）。 　　5）某些机型小到能像手机一样挂在腰上。6）剪辑很方便。7）能很容易输出A4 幅面的照片（用打印机）。8）对那些失败的作品随时可删除。 图为：索尼时尚新生代T10和老式相机海鸥KJ－1 对于相机而言，不管数码还是老式单反相机，都有其各自的优点，相互互为补充，那么如果手头有大量的传统相机所拍摄的图片，我们如何转换到电脑里呢？ 2收集已有的印刷图片，借助扫描仪转换成计算机可以处理的数字信号。 扫描仪的种类繁多，根据扫描仪扫描介质和用途的不同，目前市面上的扫描仪大体上分为：平板式扫描仪、名片扫描仪、底片扫描仪、馈纸式扫描仪、文件扫描仪。除此之外还有手持式扫描仪、鼓式扫描仪、笔式扫描仪、实物扫描仪和3D扫描仪。 平板式扫描仪又称为平台式扫描仪、台式扫描仪，这种扫描仪诞生于1984年，是目前办公用扫描仪的主流产品。（如图） 对于扫描仪，我们同学在今后主要需要接触以下一些概念，有兴趣的同学可以在课后，利用信息检索技能，解决下面一些概念：扫描仪类型、扫描元件、最大幅面、光学分辨率、最大分辨率、色彩深度、扫描速度、预扫时间、接口、扫描介质、光源、透射适配器、支持网络扫描、支持操作系统、扫描仪、冷阴极荧光灯 现场演示扫描一副图片，并要求有勇气的学生，上台扫描另一副图片。 步骤：选图、叠放、启动PHOTOSHOP、选择输入源、扫描仪预热、预扫描、确定扫描范围和参数设置、扫描、保存。 对该学生操作点评。 3从网络或其他数字化资源库中获取所要的图象素材。 除了我们亲身力为的主动获取图象外，我们还可以利用网络现有的资源，来获取我们想要的资源。 [学生练习]使用GOOLE图象搜索一副“太阳黑子”的相关图片。 阶段总结： 采集图象信息的过程 数码相机 1前期准备，确定拍摄主题，准备器材。 2拍摄，按下快门留下有价值的瞬间 3后期工作，图象的输出和保存 扫描仪 1前期准备，连接设备，加载驱动程序，确定主题，选择合适的图片 2扫描，参数的调整（分辨率，色彩深度），预扫描，框选，扫描 3后期工作，结果的保存 二图象的加工 观察刚才同学参与扫描的一张图片，由学生提出其缺点，如色彩暗淡、图象边框不整齐、篇幅过大等。 引出：为了有效的表达我们思想，传达恰当的信息，往往要对采集的图象进行适当的加工。 我们最常用来处理图象的软件是画图和PHOTOSHOP等。Photoshop是目前PC机上公认的最好的通用平面美术设计软件，它的功能完善，性能稳定，使用方便，所以在几乎所有的广告、出版、软件公司，Photoshop都是首选的平面工具。 下面我们就课本P86页图5-10的例子进行研究。（图片见课本附属光盘） 对于这副图片，要求学生提出修改意见：歪斜、图片重点不突出、不够亮、色彩暗淡。 具体操作步骤（教师演示为主，学生理解步骤） 1旋转：单击“编辑”-“变换”-“旋转”,这个步骤是旋转图片。[教师演示] 2裁切：有时为了调整原始图片的构图，重新组织图像的布局，突出主题，去除不相关的或不重要的内容，可以用“裁切”工具处理。 　　裁切的内容是选中的部分，当使