学校管理和教师职业适应.docVIP

全校公选课 《学校管理与教师职业适应》 结课作业 姓名 马帅 学院专业 公共管理学院 公共管理类专业 学号 2011010205 选修《学校管理与教师职业适应》这门课程是本着对教师职业的了解与积累。这门课程无疑是进入大学以来使我收获最大的一门课程。接下来谈一下我的收获与建议。 对教师的基本功得到进一步了解与提升。 （一）课堂知识 学习一门课程首先应掌握的无疑是那些最基本的知识。例如： 从学生到教师适应转变的不良表现。 （1）职业价值观与职业信念确实。从目前社会职业的社会地位看，教师社会地位低下，特别是在市场经济冲击下，教师职业属于收入较低一族，晋升机会较少，工作相对繁重，尤其是新教师普遍不仅有工作的压力还有更多来自生活的压力。在职业观念上存在着严重的不适应，未能认同教师职业的崇高价值，对教师职业的意义与未来发展缺乏坚定的信念。 （2）角色转换迟滞。在学校教育中，教师要担负学生的家长代理人、知识的传授者、朋友和知己、学生的心理调节者等多重角色。这一角色转换的任务较为艰巨，难度较大。我们明白社会对教师的角色期望，但环境的变化幅度和角色转换的难度较大，未能很快适应，仍然沿袭原来作为受教育者即学生的行为模式，不能完全认同并遵循教师角色规范，行为情绪化，遇事无主见等，出现角色转换迟滞的现象。 （3）角色观念不适当。对社会角色期望认识不清，对如何履行职业责任和规范不明确。 （4）从业能力不足。中小学新教师虽经职前系统的专业学习，初步掌握了有关教育教学的理论知识，但理论转换为实践能力不是一蹴而就的。初登讲台的新教师，往往在课堂教学、管理教育学生方面显得能力不足，力不从心。 （5）缺乏协调的职业关系。从有利于教育活动开展的原则出发，新教师与教育对象、其他教师（包括领导及其他职工）、学生家长，以及与学校有关的社会各方面形成的职业关系，应当既谐调、融洽，又能遵循积极、健康的轨道发展。然而，不少新教师在相当长的时期内却难以形成谐调的职业关系。 2、适应学校文化，融入学校组织。 （1）学校文是指在一所学校内部形成的被其成员共同遵循并得到同化的价值观体系、行为准则和思想作风等的总和，它是一所学校的综合个性。 （2）学校文化体现在：学校物质文化（选址、建筑布局、精华绿化美化等）、学校精神文化（领导作风、教风、学风等）、学校管理文化（制度、社团、班级文化）、学校个体文化。 （3）学校文化的核心是价值观 （4）学校文化的功能：导向、规范、融合、凝聚。 3、教师公关的意识。 公关意识是指人们在实践中形成的关于公关工作的基本态度和观念，是开展公关工作的思想基础。包括责任第一、注重质量、主动沟通、公平竞争。 （二）模拟讲课 这一环节可以说是这一课程的主要部分。学生们亲自参与试讲和点评，受益匪浅。 我自己也试讲了一次，虽然不是很害怕在众人面前讲话，但讲课还是第一次。站到讲台上，发现我并没有想象中的那么紧张，仿佛讲台赋予的魔力，站在那我就感觉那就是我的舞台，由我尽情演绎。 通过这次试讲我也发现了自己的很多问题，如口齿不清；不够严肃，口语化太多；备课不充分，自己不确定的知识点不能给学生们讲解。但我还是发现一些自己的长处：声音响亮，亲切自然，课件做得很好。结合这些我会慢慢改进，不断完善。 在以后其他同学的试讲中，我也学到很多。如着装要得体大方，高跟鞋声音不能太响，以免影响学生注意力；板书格式规范，字体规范；多媒体课件不可太花哨，注意文字和背景的颜色搭配；讲不完可以略去某些次要知识点，切忌泛泛之谈；要学会与学生互动等等。 我点评过一次，虽然次数很少，但每次我的感触其他同学都能说出来，以防耽误时间也就不会再点评了。不过即使这样我们也应该增强质疑的意识与能力，不能只听别人点评，自己也要勇于发表观点。 二、对人生中经历的老师们进行了思考。 初中，班上有个男生手残疾（少个手指头），我们语文老师老让他去黑板上写字，故意让他出洋相，老师还暗笑。班主任对那些不听话，学习成绩不好的学生经常打骂，甚至扇耳光子。这些行为明显不是好的教师行为，这样的老师也不会得到大家的尊重。教师要尊重学生，要爱护学生，不可有歧视心理。这样才能树立良好的教师形象，得到学生的尊重，受到学生们的爱戴与信服。 高中，第一个英语老师是个河北师范大学刚毕业的一年轻男老师，因为板书太乱，时间久了学生们就越来越反感，但老师并没有对学生采取对抗或训斥的态度。高三有机会让这个老师代了一次课，虽然板书还不是特别好，但字体改善很大，板书不是很乱了，顿时产生了由衷的敬仰，这位老师当时并没有因为年轻气盛和学生们发生正面冲突，而是自己回去慢慢改正自己的不足。后来我经常跟同学们提起这位老师，看得出大家都敬佩他。相信付出就会有回报，做好自己的本职工作，善于听取对自己的批评，不断完善自己。 三