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新课改下初中数学教学中学生问题意识的培养 　　摘 要：随着新课程改革的不断深化，越来越多的教师和学生开始认识到问题意识对促进数学学习的重要意义。但是由于受到传统教学理念和方式等因素的影响，当前初中数学教学对学生问题意识的培养仍然还有很多不足之处。通过阐述培养学生问题意识的重要性，对如何更好地培养学生的问题意识提出了建议非常必要。 　　关键词：初中数学；问题意识；培养 　　一、初中数学教学中培养学生问题意识的意义 　　1.对提高学生思维能力发展的作用 　　在初中数学教学中培养学生的问题意识，对提高学生思维能力的发展有着重要作用。学生只有具备了良好的问题意识，才会在学习中主动地探究“这个问题是什么”“为什么会这样”“应该怎么做才能解决这个问题”等等，学生主动发散思维，重新分析理解数学知识，从而对知识的掌握更为深刻。除此之外，解决问题的求知欲还会推动他们去查阅资料、询问教师，帮助学生拓展原有的知识层面。 　　2.对激发学生创新意识的作用 　　在初中数学教学中，培养学生的问题意识对激发学生的创新意识和创新精神具有重要作用。众所周知，问题意识是培养学生创新意识的源头，学生要想进行创新，首先就是要学会发现问题。只有具备了强烈的问题意识，才有可能及时地发现问题，进而激发自身的创新精神。也就是说，思维动力的问题意识能够有效地促使人们去发现问题、提出问题，因此要将培养学生的问题意识作为激发学生创新意识的重要途径。 　　3.对提升学生数学素质的作用 　　在初中数学教学中培养学生的问题意识，对明确学生在教学活动中的主体地位，帮助学生掌握更好的学习方法，从而提升学生的数学素质也有着重要的作用。培养学生提出问题能力有利于促进学生主动参与到教学活动中去，从而激发学生表达与交流的愿望，通过交流使学生能够认识自我，提高对知识的理解水平。与此同时，具有强烈问题意识的学生能够在发现问题和提出问题的同时，积极去思考解决数学问题的方法，而只有通过解决数学问题的练习，才能逐渐学会发现和探究的技巧和方法。因此，加强对学生问题意识的培养，必然会使学生掌握有效的学习方法和技巧，从而提高学生的数学素质。 　　二、初中数学教学中培养学生问题意识的策略 　　1.构建和谐的师生关系 　　要在初中数学教学中培养学生的问题意识，就需要构建和谐的师生关系，营造出合适的教学氛围让学生做到敢于提问。新课程改革中明确要求要确立学生在教学活动中的主体地位，因此教师要转变原有的教学观念，不能再把自己放在主导者的位置。在初中数学教学中，只有充分发挥学生的主体地位，才能调动起学生的学习兴趣和学习主动性，更好地开展课堂教学活动。因此要通过建立良好的师生关系，正确引导学生对课本上的规律和概念等内容进行大胆的质疑，而教师在面对学生提问的时候，也要给予充分的肯定，以鼓励学生的质疑精神，从而提高学生在初中数学学习中的问题意识。 　　2.创设情境教?W环境 　　要在初中数学教学中培养学生的问题意识，还需要教师采取积极的措施创设教学情境。在教学活动中，兴趣是最好的老师，学生对所学科目是否有兴趣在很大程度上决定着是否能学好这一科目。初中生的好奇心都很重，再加上数学学科本身最吸引人的地方就是其包含无穷的探索空间和奥妙，但是它又不是只存在于课本理论上的，在实际生活中也能够找到许多数学知识，这些都对学生的学习有着很大的帮助。 　　初中数学教师应当注重在教学活动中创设教学情境，让学生在探索中实现创新。数学学科的特征之一就是抽象，如何能让学生在抽象的数学知识中培养自身的创新意识，就需要教师设置具体、形象的教学情境，生动、有趣地向学生进行教学活动的展示，从而激发学生创新意识。此外在初中数学课堂教学中，教师还可以为学生创造大量的实验机会来进行实践操作，让学生在亲自动手中激发学习兴趣，从而更加清晰地认识到数学知识在实际生活中的实用性。 　　3.指导学生提问方法 　　要在初中数学教学中培养学生的问题意识，还需要教师对学生进行正确的指导，帮助学生学会提问，提高自身的问题意识。鼓励学生在提出问题的同时，还要提高问题的有效性，这就需要教师在平时的教学中从学生提出问题的角度进行引导，帮助学生学会从不同的角度去思考问题。 　　综上所述，学生的问题意识是需要在教学活动中不断培养起来的。在初中数学教学的活动中，教师除了要讲述教材上的内容外，还要在此基础上进行深化，培养学生的创新能力和思维发散力。让学生做到在学习中学会掌握知识、敢于质疑，更好地将所学知识应用到实际生活中。与此同时还要求学生能够做到在所学知识的基础上不断拓展发现，并且寻找积极的解决方式，从而为提高自身的问题意识和实现全面素质发展奠定基础。 　　参考文献： 　　[1]邬瑞阳.浅谈初中数学教学中学生“问题”意识的培养[J].科学大众，2012.