三年级孩子心里特点.docVIP

三年级孩子的心理特点 我们的孩子们已经有点小大人的模样了，毛毛虫已经进入了小学阶段的入蛹期，孩子们最终能否在六年的学习后破茧成蝶，就看此时。 三年级孩子的心理特点主要表现在以下三个方面： 1、个性差别大：自信心形成的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，从而对自己充满信心。有的还表现出自我确定、自我主张，对自己评价偏高，易导致自负心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面缺失，受到同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。 2、情绪不稳定：由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、恐怖、遭到指责等情况下，容易产生紧张情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理压力，使心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，情绪变化极大，而且表露在外，从脸上一望便知。 3、自控力不强。从三年级开始，孩子们进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但内部自控能力又尚未发展起来，还不能有效调节和控制自己的日常行为。 三年级孩子的一般年龄在9—10岁，在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，而他们在生理和心理上的明显变化，也是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。 1、培养学习能力:相对于智力而言，学习能力对还的影响更直接。学习能力是后天形成的，随着经验和知识的积累而不断提高，注意力、记忆力、理解能力、思维能力、表达能力等学习能力不断增强。注意力由原来的15—20分钟提到20—30分钟。书面语言水平随知识、阅读的积累逐步增强。内在动机开始成为孩子们的学习动力，但外在激励仍是孩子学习的重要动力。因此，无论是口头还是实质上的表扬、激励，对他们来说是十分有效的。 2、良好学习习惯定型和培养的最后关键期：良好的学习习惯是孩子学习的“永动机”，是孩子学业成功的一个关键因素。由于低年级孩子的习惯具有不确定性和易变性，孩子在中低年级以前形成的学习习惯比较容易改变，而四年级以后，除非进行特殊的训练，养成的学习习惯很难改变。对一个小学生而言，至少养成以下五种习惯： 定时专心学习的习惯。学习是一种艰苦的脑力劳动，给孩子创造一个一个良好的学习环境，孩子作业时不要打断他，不要一会儿问这一会儿问那。 教育孩子学会珍惜时间、合理安排时间，这句话对孩子来说是非常抽象的。家长若不加以指导，孩子是很难做到的。与其口头不断呵斥、提醒，不如这样做：用纸写下来，要求孩子早睡早起，早晨起来后晨读、做早操，下午放学后复习功课、做作业，晚饭后阅读、看电视等，给孩子一些具体的任务，并使这些活动为孩子所接受，逐步形成习惯。 养成独立完成作业的习惯。如和孩子定好作业要求：独立完成作业，不随便问问题（如有问题留到最后一起问）；认真完成作业（做作业期间不说话不玩玩具；做作业之前上厕所，中途不去厕所；做作业期间不吃东西不喝水）；作业书写工整、不乱涂乱画，保持作业干净整洁；完成后自己先检查好等。 养成广泛阅读的习惯。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“让孩子变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、再阅读。”学习需要一个广泛的基础，孩子读的书越多，他的知识面越广，思维就越清晰，智慧就越活跃，学习新知识就会变得越容易。因此，做父母的要尽自己的能力给孩子买些课外书，引导孩子认真阅读，养成他们广泛阅读的习惯。 老师能做的定当全力以赴，如何让您的孩子在同学中崭露头角，更需要您的实实在在、在行动上的配合。家长们，为了孩子，请行动起来。 学生注意力训练方法：3-4年级训练（视觉版） 适合对象：三年级 至 四年级 训练目的:训练学习能力，让学生上课专心听讲，考试不粗心，提高学习成绩。 训练要求:每次训练5-10分钟，家长监督训练结果，坚持训练，效果明显。 第一关 考试不粗心题 　　训练目的: 提高学习注意力，减少粗心现象。 　　训练方法: 在下面字母行中找出字母”u”,并用圆圈圈起来 　　w r t y u t y h t u e x v I y g s x I u m o r e u 　　c v t r s a I u r t u c w y y t u e c s x n w d t 　　t e y t w c b n x y u e t c v u n m I t i o w 　　b q u y e t x c I j k e r t u n c r e e u g e r y 　　u z e u t n c I l p q u d u n v w u t u y e o u e 　　g u s x I o u e r t z p r s a u y r b c u e n o d