构筑员工成长成才摇篮企业文化创建掠影.docVIP

构筑员工成长、成才的摇篮 ——通讯信息站企业文化创建掠影 通讯信息站开展学习型小组创建的基本思路是:以实事求是、联系实际为前提，始终贯穿“始于公平 、重于执行 、成于激励 、达于秩序 、归于闭合”这条管理主线，坚持在工作中学习，在学习中创新，激发员工的积极性和创造性，激活组织的生命力和创新力。 一、以研究为先导，构建学习型小组 我们把学习型小组作为华恒矿业企业文化学习的载体,科学地界定了学习型小组的定义、特征、组成要素，形成通讯信息站学习型小组创建的理论支持。 （一）学习型小组的定义 学习型小组是指以员工为主体，以信息和知识为依托，以共同愿望为基础，以团队学习为特征，实现目标管理，成员能自我学习、自我超越、共同全面发展的组织。学习型小组的核心是增强学习力，提升竞争力，目的在于提高员工素质，使员工活出工作中的生命意义，整合群体智慧，增加企业财富。 （二）学习型小组的特征 善于不断学习；以共同愿望团结组织成员；整个组织由多个创造性个体组成；呈现以“地方为主”的扁平式结构；实现自主管理。 （三）学习型小组的创建理论模型“组织学习人”模型 组织犹如生命体。面对外部环境变化，只有主动有序地调整内部机理，才能保持旺盛的有机活力。创建过程中，我们模仿有机体机理，设计了“组织学习人”理论模型（即坚持以实现企业和员工的双元双层全面发展为宗旨；以“学习工作化、工作学习化”为基本创建模式；以理念导入、载体推动、课题攻关为基本创建手段；实现创建活动与服务生产经营相结合，小组成员间的互动学习与日常工作中的经验交流相结合，真正使创建工作融入管理中）,形成了学习型小组创建的基本理论框架，使学习型组织理论形象化、生动化、人性化、实效化。 二、以学习为基础，营造浓厚的组织学习氛围 （一）渗透学习理念，树立全新学习观 “共同愿景 团队学习 吸收开发 整合延展 实践超越”的学习理念全面渗透。让每名员工强烈意识到：学习的根本目的在于学习习惯和能力的培育，注重人的自身完善和提高。 （二）丰富创建内涵，构建组织学习体系 1、提炼组织共同愿望。通过学习成材、技术实践、劳动创效、实践创新四条途径，唤起小组成员强烈的集体创建意识，推进通讯信息站的技术力量建设。 2、构建组织学习三大系统。一是建立快捷的反馈学习系统。通过对各类反馈信息的分析来强化组织学习，提高学习力，注重工作中存在问题反馈、各类检查问题和坏消息的反馈，以最快的速度向上级反馈。采取的反馈形式有：交接班会、书面文件与指示、工作月报、内部局域网等。二是建立到位的反思学习系统。通过工作决策后的反思、行动后的反思以及出现问题和失误后的反思，及时进行总结，使反思内容文字化。采取的反思形式有：建立反思交流园地、感悟人生、员工话题等栏目。三是建立完善的共享学习系统。共享的知识主要有：外出学习与参观考察等资料和材料、外单位经验介绍、先进的理论和知识、工作总结的经验和存在问题及分析。共享的途径：会议传达、资料传阅、定期进行经验交流等。 3、寻求多种途径促学。一是以研促学。探求学习型组织创建的新思路和新方法；研究和交流经验,形成了以研促学的创建氛围。 二是以形促学。开辟学习园地，开通局域网，以有形的阵地建设来促进每名员工的思想信息交流，形成了以形促学的创建特色。 三是以动促学。开展读书心得交流会、网页设计交流、才艺大比拼等各种活动，促进学习型小组成员的学习互动，形成了以动促学的创建局面。 （三）规范学习行为，实现良性循环。 1、有善于创新的小组带头人、有追求卓越的小组成员、有学习阵地、有学习载体、有共同愿望、有攻关课题、有学习计划、有考核措施、有实际成效。 2、规范学习行为。在制定个人评估标准方面，我们注重成果考核、活动考核、资料考核、技能考核、效益考核,使考核始终贯穿于学习过程之中，推动了小组创建的良性运作。本着“学而优则奖”的原则，对小组成员学习状况定期检查，并将核定后的考核成绩直接与工资收入挂钩。 三、以创新为动力，促进和组织双元双层发展 （一）形成了特色学习型组织文化，员工思想观念发生了巨大变化 开展了技术革新，提合理化建议竞赛大比拼活动；将新理念与实际工作相结合，开展了小组活动与员工技术比武等活动。通过学习型小组创建，学习变成了员工的行为养成、工作方式和精神追求。学习使员工思考问题的方式发生了变化，操作方式发生了变化，处理问题方式发生了变化。员工通过系统思考，确立了“建设行业一流 本质安全 和谐安康基业长青企业”的工作理念，以“矢志不渝的忠诚精神 吃苦耐劳的奉献精神 百折不挠的开拓精神 勇于探索的创新精神”成为团队的精神，“天下难事 必成于精 天下大事 必作于细”成为团队的作风，形成了特色的学习型员工组织文化。 （二）培养了员工五大能力，促进了员工人才培养 通讯信息站通过学习型员工小组创建，最大的