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科 目 数学 主备人 张金华 复备人 教学 内容 第7 册 第四单元 第 1 课 第1课时 第82-85页 题目 1、线段、直线和射线 设计 理念 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。 教学 目标 知识技能目标： 1、初步认识线段、直线、射线的特征。 2、通过学习，使学生认识线段、直线、射线。体会数学的价值。 情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成） 培养学生的动手操作和解决实际问题的能力。 课前准备 教 师 投影片 学 生 三种不同颜色的细线。 重点 认识线段、直线、射线的特征。 难点 理解“三线”的概念 课型 新授 授课日期 教 学 过 程 复 备 谈话导入： 问：同学们你们通过观察“欢乐的世纪坛”发现了图中有哪些不同种类的线？ 学生观察后，列举出不同种类的线，如：线段和射线。 小结：通过大家认真观察，你们列举出了有线段、射线等，这节课我们就来研究它们。随即板书课题。 学习新知。例1 建立概念： 板书： 线段 射线 直线 思考：什么样的线叫线段、射线、直线？ 小组讨论。 学生汇报。 小结：直线上任何两点间的有限部分叫线段；沿线段向相反方向无限延伸，就得到了一条直线；从某一固定点向单一方向引出的直线叫射线。 了解特征： 问：你认为这三种线分别有哪些特征？ 学生回答，老师板书： 线段两个端点，可以测量长度；射线一个端点，不能测量长度；直线没有端点，不能测量长度。 你还能举出生活中线段和射线的例子吗？ 例2：请你帮帮小狗：聪明的小狗要想最快吃到骨头，走哪条路最近？把它描一描。 （1）用三种不同颜色的细线，摆出三条不同的路线，再将细线都拉直进行比较。 （2）描出最近的一条路。 5、在书上完成例2画线。 学生任意用学具连接两点，投影汇报交流小结：连接两点可以画出很多条线，在比较中得出线段最短。线段的长度就是这两点间的距离。 学生测量两点距离。 三、巩固练习： 说一说下图中哪些是线段，射线或直线。他们有什么区别？ 下图哪些是线段？哪些是射线？哪些是直线？ P85 画一画。 在交流中体验短一些的含义。 4.数一数有几条线段。并说一说你是怎样数的？ 四、课堂小结：教师组织学生谈学习中的收获和体会。 板 书 设 计 线段、直线和射线 线段 两个端点 长度有限 射线 一个端点 长度无限 直线 没有端点 长度无限 作 业 书面作业 画6厘米长的线段 画比6厘米短一些的线段 实践作业 自 评 教 学 备注 科 目 数学 主备人 张金华 复备人 教学 内容 第7 册 第四单元 第 1 课 第二课时 第 页 题目 1、线段、直线和射线 设计 理念 动手操作、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。 教学 目标 知识技能目标： 了解“两点可以确定一条直线；两条直线相交可以确定一个点。” 情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成） 使学生感受到数学与生活实际的联系，培养爱生活的情感。 课前准备 教 师 学 生 重点 两点可以确定一条直线；两条直线相交可以确定一个点。 难点 总结、归纳所学知识点。 课型 新授 授课日期 教 学 过 程 复 备 复习： 1、把序号填在下面的括号里。 （1） （2） （3） （4） （5） （6） 直线有（ ） 射线有（ ） 线段有（ ） 2、数一数有几条线段。 新课： 看例3思考： 1、你见过课本中这样的情景吗？你认为每幅图所表现了什么意思？你从中感悟到了什么？ 2、小组讨论，汇报结果。 （1）第一、二幅图，我发现两点可以确定一条直线。 板书：两点可以确定一条直线。 （2）第三幅图是一名女同学拿者电影票，根据行与列的相交点，来找到自己的座位；第四幅图，交通警察是站在两条道路的交叉路口处指挥车辆。这两个画图，说明：两条直线相交确定一个点。 板书：两条直线相交确定一个点。 3、画一画： （1）经过一点可以画几条直线？经过两点呢？学生按要求画，边画边讨论，得出结论。“经过一点可以画出无数条直线，而经过两点只能确定一条直线。” （2）两条直线相交有几个交点？ 动手实践，加深印象。 巩固练习。 经过一点可以画几条直线？经过两点呢/ 两条直线相交有几个交点？ 实际应用训练：宽带网，从哪里接线最省料？画出来。 三、课堂总结： 这节课，你学到了哪些知识？ 板 书 设 计 线段、直线和射线 （1）两点可以确定一条直线。 （2）两条直线相交确定一个点。 （3）经过一点可以画出无数条直线 作 业 书面作业 将板书内容写一条 画一个图。 实践作业 自 评 教 学 备注 科 目 数学 主备人 张金华 复备人 教学 内容 第7 册 第四单元 第