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注重创新能力培养 　　由于长期受到传统应试教育的影响，许多学校把美术教学当成一门辅助课程，没有充分发挥美术教育的积极作用，阻碍了学生的个性化发展，而在提倡素质教育的前提下，通过美术教学，培养学生的审美能力和创新能力，提升学生的综合素质，成为新时代小学美术教师教学的首要任务。本文根??目前我国小学美术课堂教学的现状，对如何更好地培养小学生的创新能力进行以下探讨。 　　一、营造轻松、愉悦的学习氛围 　　在美术课堂中，教师应结合学生的个性，站在学生的角度去看问题，思考问题，拉近与他们的距离，了解他们的意图，帮助他们解决在绘制过程中遇到的困难。例如，在教授绘画课时，可以让学生自由进行绘画，可以站着也可以坐着画，可以边画边聆听一段优美的音乐，教师还可以在学生绘画的同时，给他们讲一讲笑话或者脑筋急转弯等，来调节气氛。对于绘画的要求，教师可以规定一个主题，提供一些参考，给学生多一些自由发挥的空间，这样学生根据自己的理解，画出自己心目中的图画，使得学生思维得到发散，提高学生的创新能力。再者，对于学生的创新，不应随便加以否定，学生没有了被批评的顾虑，创作有了安全感，就会更敢于表达自己的看法和意见。教师要鼓励学生勇于发问，敢于猜想，提出假设，对他们创新的思维要进行肯定和表扬，鼓励标新立异激发他们探索研究的兴趣。 　　二、积极引导学生自主学习，培养学生的创新意识 　　培养学生的创新意识是小学美术教学值得深思的问题，创新能力的培养应从小就开始。在实际教学中，应结合小学生的特点，在美术课堂上为学生提供足够的创作空间，引导学生积极参与美术创作活动，鼓励学生将自己独特的想法和构思融入作品之中，提高自身的创新意识。例如，在教学《风来了》这一课时，由于风既看不到也摸不着，因此很难在纸上画出来，可引导学生发挥主观能动性，从侧面表现出风来了的情景，比如，有的学生画出“红旗飘啊飘”的情景，还有的画出“树叶飘落”的情景。另外，还可引导学生欣赏优秀的美术作品，以开拓学生的视野，培养学生的审美意识，发散学生的创新思维。例如可通过幻灯片播放国内外优秀画家的作品，让学生充分感受艺术的气息，感受到艺术创作的美妙。 　　三、设计开放型问题，培养学生的创新思维 　　传统的美术教学，以向学生传授绘画技能，培养学生的模仿能力为主，完全不能满足时代和学生发展的需要。因此，我们必须摒弃这种落后的教学理念，树立起培养学生的创新精神、提高学生的创新力的新的教学理念。如在讲解《二十年后的学校》这一课时，可设置开放性问题：大家觉得二十年后的学校是什么样子呢？然后让学生经过独立思考后在课上发言，与同学交流。接着布置一个开放性的课堂作业：请大家根据自己的想象画出二十年后学校的样子。然后，引导学生依据自己的想象，发挥创造力，在纸上画出自己理想中的二十年后的学校，最后让学生对照自己的作品作讲解，与同学和老师交流自己的看法，在互动交流中相互学习，共同进步。 　　四、发展学生想象力，引导学生的创新思维 　　创造离不开想象，创新必须以想象为基础，只有丰富学生的想象，学生的创新能力才能得到较好的发展。美术教学中更应重视对学生进行敢于想象、敢于创新、敢于打破常规的训练，发展学生想象力。美术课能通过一些具体的形象，如色彩、形体、线条、结构、空间等绘画语言培养了学生的观察、记忆、想象和创造能力，学生在对物体进行观察的同时，其实也是一个记忆的过程。要留给学生一个可以尽情扩展奇思妙想的空间，让他们尽情想象，奋力创新，使美术课堂焕发出生命的活力。如教《画彩蛋》，让学生把蛋壳涂成彩蛋，让学生说说可以画哪些花纹时，一般来说，学生能说画一些花、草、鸟、鱼等不同的花纹，但为了培养学生创新意识和创新能力，我不失时机地追问学生“还可以画什么花纹”，这时学生都积极去思考，有的说可以画戏曲中的脸谱，可以画马赛克，有的说可以画……许多不同的答案丰富了学生的绘画内容，潜移默化地培养了学生的创新思维。 　　五、拓展学生视野以及创新空间 　　对于小学生来说，创新来源于生活，需要学生们对美术作品有着一定程度的审美和观察。作为小学美术老师，还要意识到学生们接触到的美术作品对他们创新能力的影响。小学生们只有从小多看，多听，多想象，多感受，才能够更好地去创新和发挥想象的空间。因此，作为小学美术老师，在完成授课内容的同时，也要帮助学生们拓展视野。比如说，在课堂上，老师除了带领学生们通过朗读文字，观察课本美术作品细节，对绘画技巧进行分析来提高创新能力之外，老师还可以利用多媒体等形式给学生们举一反三触类旁通地展示其他类似的美术作品，打开学生的思维方式和拓展学生的视野。另外，老师还可以让学生们通过音乐感悟，诗歌朗诵，文字赏读以及通过对美术作品的背景知识了解等侧面角度进行感受美术作品。在条件允许的情况下，老师还可以带领学生们走出美术课堂，去参观