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注重基础，创新思维 　　纵观近几年全国各省市的高考题，导数运用是必考题。导数可以用于求切线方程，求函数单调性，极值及最值，还可以用来证明不等式。实际上函数的几个基本性质中，单调性值域是极重要的性质。用导数可以很方便地解决与此类性质相关的问题。因此，导数作为高考重要内容之一，体现了高考“在知识的交汇处出题”的指导思想。同时，导数运用中涉及的各种数学思想方法，也体现了思维的制高点。下面就一些高考实例来看导数运用： 　　例1 （湖北文）设函数f（x）=axn（1-x）+b（x0）。n为正整数，a、b为常数，曲线y=f（x）在[1，f（1）]处的切线方程为x+y=1。 　　（1）求a，b的值。 　　（2）求函数f（x）的最大值。 　　（3）证明：f（x）。 　　本题考查多项式的求导，其中就考查了导数的几何意义，利用切点及切线斜率求参数值。利用导数判断函数的单调性，求解函数的最值，以及运用导数研究函数性质进而证明不等式等。全面考查了导数的运用。 　　解答：（1）因为f（1）=b，由（1，b）在x+y=1上，可得1+b=1，即b=0。因为f′（x）=anxn-1-a（n+1）xn，所以f′（1）=-a。 　　又因为切线x+y=1的斜率为-1，所以-a=-1，即a=1。 　　故a=1，b=0。 　　（2）由（1）知，f（x）=xn（1-x）=xn-xn+1 　　f′（x）=（n+1）xn-1 　　-x 　　令f′（x）=0，解得x=，即f′（x）在（0，+∞）上有唯一零点x0=。 　　在0 　　，上，f′（x）0，故f（x）单调递增。而在 　　，+∞上，f′（x）0，f（x）单调递减。故f（x）在区间（0，+∞）上的最大值为f 　　= 　　n1 　　-=。 　　（3）注意到这是一个恒成立问题，对于恒成立问题，通常转化为求最值问题来证明。本题即证明。对于此式，直接构造函数，显然是不行的，这就要求学生在指数和对数间能灵活进行转化。由 　　n+1e，两边同取自然对数，得ln 　　，将指数不等式转化成对数不等式，进而构造函数，利用函数性质进行证明。本问证明过程可以如下： 　　令φ（t）=lnt-1+（t0），则φ′（t）=-=（t0）。 　　在区间（0，1）上，φ′（t）0，故φ（t）单调递减； 　　而在区间（1，+∞）上，φ′（t）0，φ（t）单调递增。 　　故φ（t）在（0，+∞）上的最小值为φ（1）=0，所以φ（t）0（t1），即lnt1-（t1）。 　　令t=1+，得ln（），即ln（）n+1lne。 　　所以 　　n+1e，即， 　　故由（2）知f（x）≤， 　　故所证不等式成立。 　　本题除了考查导数的简单应用之外，还考查了转化与化归的数学思想及学生运算求解的能力。尤其是第三问的证明，考查了学生的逆向思维能力，观察、分析、转化的能力，通过恰当构造函数并研究其性质使问题得以证明。对于第三问的证明，还可以如下构造函数： 　　欲证，即证，取自然对数，得（n+1）ln 　　ln=-lne=-1，即ln1 　　- 　　-，移项得+ln1 　　-0，令t=，其中0t≤，则构造函数φ（t）=t+ln（1-t）。 　　φ′（t）=1-=，因为0t≤，所以φ′（t）0，从而φ（t）在t∈0 　　，上递减。由t0得φ（t）φ（0）=0，上述不等式得证。 　　例2 （湖北文）已知函数f（x）=ex-ax，其中a0。 　　（1）若对一切x∈R，f（x）≥1恒成立，求a的取值集合。 　　（2）在函数f（x）的图象上取定点A[x1，f（x1）]、B[x2，f（x2）]，（x1x2）。记直线AB的斜率为k，证明：存在x0∈（x1，x2），使f′（x）=k恒成立。 　　分析：本题导数研究不等式恒成立问题，将不等式恒成立转化为求最值问题。 　　对第一问转化求函数f（x）的最小值，使f（x）min≥1。求解如下： 　　解：f′（x）=ex-a，令f′（x）=0得x=lna。 　　当xlna时，f′（x）0，函数f（x）单调递减； 　　当xlna时f′（x）0，函数f（x）单调递增。 　　故当x=lna时，函数f（x）取最小值f（lna）=a-alna。于是对一切x∈R，f（x）≥1恒成立，当且仅当 　　a-alna≥1（1） 　　至此，很多同学不知如何下手了，因为（1）式属于我们常说的超越不等式，无法求解。究竟如何求得a值，困扰了同学们。由于前面已经用过导数了，所以 　　很多同学根本想不起来还要再次用到导数，导致此题无法破解。实际上，这就是一个套用导数的题目。回归到导数的常规用法，求最值上来，再次构造函数，求最值。 　　令g（t）=t-tlnt，则g′（t）=1-（ln