“石头与山头”(13-17、18).ppt

换种角度去思考 要看到事物的另一面 不要从表面去论人论事 （透过现象看本质） 面对困难，拿出阿甘的执著来吧，拿出陈燕的勇气来吧，把山头化成石头，把洪流化成小河，在无极限的人生中，奋斗争取，创造奇迹！ 生命因为有了无数次风雨的撞击而显得精彩，因为有了那些类似“山头”的“石头”而显得神秘。我们轻轻拨去那一层面纱，会发现：原来那只是石头。 写作素材提供 1、达尔文敢于尝试，从剑桥大学毕业后，自费参加了环绕世界的科学考察航行。这次航行使他在科学研究方面做出了骄人的成绩，出版了《物种起源》，终结了上帝创造人类的神话，为人类的思想解放开辟了新纪元。 2、哥伦布发现了新大陆返航途中，巨大的风暴从远方朝着船队扑来。面对即将船毁人亡，葬身大海的危难。他爆发出常人所不具备的勇气，在剧烈摇晃的船舱里，迅速将最珍贵的资料缩写在纸上，然后塞进一个玻璃瓶里，用蜡密封后，再将玻璃瓶抛进了波涛汹涌的大海中。 最后哥伦布和大部分船员在这次风暴中死里逃生，那个玻璃瓶，也正如哥伦布所预料的，在1856年，随着海水漂流到了西班牙的比斯开湾。 3、桑地亚哥，面对着猛勇的鲨鱼，硬是拖着疲惫的身体靠着非凡的毅力与勇气与之进行不懈的抗争，整整八十一天！他胜了，胜得坦荡！他像一面旌旗，立在海岸上，面对着浩瀚的大海和汹涌的波涛，挺着胸脯，以撼人的气魄迎着海风猎猎作响！“一个人可以被战胜，却不可以被打败。” 一位沧桑的老人，以他的实际行动演绎了自己的誓言。 愚公移山　小马过河　精卫填海　夸父逐日　后羿射日　盘古开天辟地　大禹治水 攻克科学难关的居里夫人、袁隆平 改革者、创新者、科研者、开拓者、探险者都是 结 论 属于待人接物范畴 批评双方 要互相宽容 （三）划分材料的性质类型，准确切入。 就材料本身类型而言，一般可分为： 单一事件材料 寓意性材料(漫画) 多则材料 1、单一事件材料 巴尔扎克成了大作家以后，一天，有位白发苍苍的老年妇女拿着一本小学生的作文请教他这个孩子将来的发展前途如何，巴尔扎克看了作文后说：“这个孩子的文章写得很糟，将来不会有什么写作前途。”老年妇女对巴尔扎克说：“这本作文簿就是你小学时写作用的，你难道连小时候写的文章也记不起来了吗？”巴尔扎克认出了面前站的就是自己小学时的老师，不禁连声表示歉意。 审题要领 挖掘事件性材料的结果和所供材料间的内在因果逻辑联系。 因果推断法 结论是巴尔扎克向老师致歉，正确的推导程序为： →因为他说错了话→话错在什么地方？ →他评价人的方法是错误的 →这属于哪一个范畴的问题？ →属于正确看待人的问题 →正确的方法是什么？ →要用发展的眼光看问题（不能用静止的眼光看问题） 巴尔扎克为什么向老师致歉？ 审题思路 重心—— 巴尔扎克 感情倾向—— 批评巴尔扎克 最终结论—— 要用发展的眼光看人 错误命题： “感谢老师” “谈谦虚” “勤奋出天才” “透过现象看本质” “要全面地看问题” [训练]从结论入手，推导材料间的因果联系并提练观点。 ①有人问一位诺贝尔奖金获得者：“您在哪所大学，哪个实验室学到了你认为最主要的东西呢？”学者答：“是在幼儿园。”“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。从根本上说，我在幼儿园学到的全部东西就是这些。” 好品质、好习惯要注意从小培养 2、寓意材料 要领：寻找其现实意义 联想引申法 材料 牵牛花是缠绕茎草本花。夏季长成，即攀附在篱笆和支架上，为人们送来一道绿色的瀑布。花开季节，紫的红的映着霞光，如同绿色缎中的彩色宝石，对于牵牛花，有人贬斥，有人赞美。 牵牛花象征意义——人格、个性。 ①它攀附他物方能走完生命历程，象征某些人心无主见、身无硬骨，总是仰仗攀附他人的丑行； ②它自身柔弱，先天不足，却能利用他物的支撑，开花结果给自然留下一片绿意，这象征充分利用外部条件，发展自己特长，成就一番事业的壮举，赞扬生性柔弱而又不折不挠，顽强奋进的个性。 3. 多则材料 分析材料间的差异性与共同性 比较辨析法 独学而无友,则孤陋而寡闻。——《学记》 爱因斯坦曾说过：世界上最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。——爱因斯坦。 英国作家萧伯纳也曾说过：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，我们彼此交换这个苹果，那么你和我仍然是各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我有另一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，我们每人将各有两种以上的思想。 3、多则材料 （一）弄清材料重心及感情 倾向，整体把握。