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浅议比较阅读在语文教学中应用[摘要]比较阅读的含义、意义、作用以及在各种为题教学中的运用。 [关键词]比较　阅读　作用　运用 一、比较阅读的内涵和意义 比较阅读，一般说来是把内容相关而又有所不同的课文联系起来进行比较式的阅读，是一种同中求异，异中求同的思维过程。在语文教学中进行比较阅读，就是对两种或两种以上的文章或材料从不同的角度、不同的层次进行比较，观察他们的异同。这种比较的实质是将原来互不关联的若干知识信息，经过观察、分析、综合、概括，重新加以排列组合，使之在头脑中形成新优化信息群。这是思维活动的一种自觉的训练，能够充分调动学生思维的积极性，增强思维的灵敏性，养成良好的思维习惯，可以提高学生的分析力、鉴别力和创造力，从而有效地提高教学质量和效率。在强调培养创造性人才的当代，它无疑是应该大力提倡的方法。再者，现行的北师大版初中语文教材的编排也反映出了编者的比较意向。编者有意把有可比性的文章或材料编排在同一单元里，并设计了许多带有比较性的思考题。所以，在语文教学中运用比较阅读也是对编者比较意向的落实和体现。 《语文课程标准》要求：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。使用比较教学法，有助于这种学习方式的形成。同时也能够激起学生学习语文的兴趣，充分发挥学生的主观能动性。因为“有比较才有分别”。比较能使人的思维更加严密，能加深学生对所学知识的理解程度。唯物辩证法也告诉我们：有比较，才能鉴别；有鉴别，才能发展。 二、比较阅读的作用 1.求同比较，提高分析归纳能力 中考语文试题中的比较阅读，无论在题材或体裁上，总有其“同”的一面。找准这一点，就可以帮助我们迅速快捷地理清思路。如《麦琪的礼物》中的德拉夫人与《百合花》中的新媳妇进行对比，德拉虽然经济拮据，但精神生活富有，为了给丈夫买圣诞礼物，她卖掉了自己引以为骄傲的美发。《百合花》中的新媳妇把自己结婚才三天的唯一一条新被子奉献出来，献给了自己并不熟悉的通讯员。两个人物都具有人类最高尚的美――人性美。 2.求异比较，强化认知的准确度 即使是题材或体裁相同的文章，也各有其特点。在比较阅读时，抓住这些不同之处进行比较，可以提高我们答题的准确度。如在执教欧阳修的《醉翁亭记》一文时，就可以将其与柳宗元的《小石潭记》进行比较阅读设问，让学生得出两文的作者虽然同是被贬后写作，但因其经历和心胸不同，在其文章中流露出的思想感情也不尽相同。《醉翁亭记》中流露出的是作者寄情山水，与民同乐的思想感情。而《小石潭记》一文则更多地表达出自己被贬后抑郁忧伤，借游览来排遣内心抑郁的情感。通过比较阅读设问，既能帮助学生加深理解《醉翁亭记》一文的思想情感，又能对以往所学知识进行有效的复习和巩固，同时又能将两文的同与异进行了很好的比较，一举几得，合乐而不为呢?再例如，在教完《出师表》和《隆中对》两篇文言文后，教师可从两篇文章对诸葛亮人物形象的叙述这一角度进行设计问题，进行比较，找出他们的异同，加深对诸葛亮人物形象和对文章内容的理解。 3.多角度比较，拓宽认知的广度 构成一篇文章的因素是多方面的，因而在比较阅读中，可根据命题指令从表现手法、技巧运用、细节设置、线索安排、描写角度、写作背景等方面多角度地解答记叙类的比较阅读题。可从论点提出的位置和方式、论据的选择、论证方法的运用、结构的安排等方面来解答议论类的比较阅读题。可从事物特征、说明方法、说明顺序、说明语言等方面来解答说明类的比较阅读题。 三、比较阅读在不同文体教学中的具体运用 进行比较阅读教学，首先要选择比较对象，确定比较点，要善于从不同的读物中发现在内容或形式方面存在的各种联系，并从中抓住主要联系，这样才能选准比较对象，明确比较点。 语文学练中运用最多的是同类课文的比较阅读，即相同文体、文章的横向比较。本文主要从几种体裁说说比较阅读的运用。 1.新闻教学中比较阅读的运用 人类正在进入信息时代，计算机、网络正在迅速地走进我们的生活。信息的传播要求我们熟悉各种新闻体裁。而在新闻教学中运用比较教学法，能活跃学生的思维，扩大学生的视野，能使学生对所学的知识举一反三，触类旁通。如在学习《我人民解放军三十万大军横渡长江》《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》两则新闻后，笔者要求学生扣住新闻的特点，对两篇课文作较为全面的分析比较。学生归纳讨论如下：(1)体裁的比较：两篇课文的体裁都是新闻，而且都属于狭义的新闻――消息。(2)内容的比较：两篇新闻虽然报道的具体事件不同，但报道的都是具有划时代意义的重大事件。(3)总体结构的比较：第一篇新闻由标题，导语和主体构成；