浅谈中小学美术教师继续教育.docVIP

浅谈中小学美术教师的继续教育 一、中小学美术教师继续教育的现状 中小学美术课程改革试验开展几年了，但各地各校的发展并不平衡。其中一个重要原因是中小学美术教师的课改意识没有得到很好的提高，知识技能结构没有得到尽快的更新。教师是课改的具体执行者和体验者，而目前国内却没有什么成功经验供借鉴，即使有些经验总结，也并不怎么成熟，也不一定符合其他人的实际情况。为此广大中小学美术教师应充分调动自身的积极性，发挥自己的聪明才智，结合实际情况进行灵活多样的试验。然而中小学美术教师的专业知识、能力主要是在高等院校(系)美术专业学习时获得。并且过去美术教育专业课程设置总是以技法技巧训练课程为主，理论课程为辅。从而导致美术教师专业技术还可以，而教研科研能力较差。致使课改中，中小学美术教师大多数不能制定出符合自己实际的正确方案，使课程改革发展不平衡。可见，当前中小学美术教师要适应课改的需要，更好的提高教学水平，就必须进一步加强学习。并且我国在《中共中央关于教育体制改革的决定》中已把在职教师的培训作为发展我国教育事业的一项战略举措。尤其是农村中小学美术教师，他们占全国美术教师的80％左右，并有相当多的是很多其他专业的教师代课，更需要通过各种手段使之提高专业水平和教学能力。可是，现在中小学的美术教师的在职培训主要 还是停留在校内的公共的政治思想学习和教育学心理学培训上，与专业知识、技术及美术课程改革相关的学习内容却很少。这种内容与形式的单一化、陈旧化已经与当前课改时期中小学美术教师对知识的渴求和知识更新的速度极不相符。因此，当前中小学美术教师的继续教育与课改需要相脱节的问题是中小学课改中的一个主要问题。 二、中小学美术教师继续教育的内容 (一)加强教师自身素质的提高美术教育的关键是美术教师。只有有了一流的美术教师，才能有一流的美术教学质量。美术教 师素质是直接影响美术课程质量的主要因素。美术教师的审美观点、文化品味、敬业精神、价值取向、思辨能力、处世态度、学术造诣，甚至言谈举止都会深刻的影响学生。那么如何提高教师的素质呢?原国家教委主任朱开轩指出：为了提高教师素质必须加强教师在职继续教育。因此，要通过继续教育这个积极有效的措施，提高思想政治素质和知识水平，加强他们在教学工作中实施素质教育的自觉性，增强事业心和责任感，提高师德水平，提高专业素质，完善知识结构。以适应新课程的要求。 (二)培养专业创作和教学研究能力 大多中小学教师一般都具有一定的改革和创新意识。对中小学美术教师的科研即专业创作能力的培养应成为深化学校美术教学改革和推进素质教育的先导和杠杆。作为“研究型”、“专家型”的教师是教师成长过程中最高的奋斗目标，也是参与继续教育的目的。它的基本特征是具有教学专长，又有丰富专业化知识，更具有解决教学领域问题的能力和较强洞察力和创造力。所谓“不会研究的教师就不是好教师”，每一个好的教师都要会从学生、教材、教法、学法等不同方面去积极主动的进行钻研。一个好的“研究型”教师的形成，会促进课改的发展，加快课改的速度，同时还能起到“领头羊”的作用。 (三)培养美育教育的能力 美育教育与德、智、体均有着密切的关系。美育教育有助于促进各种教育的发展，同时也渗透到各种教育之中。如果没有美育教育，素质教育就成了一句空话。据调查，小学生获取美学知识的渠道100％来自教师，中学生也大部分来源自教师，这说明学校美育教育是学生获取美学知识的主要渠道。而学校美育教育的主渠道又是美术课。所以，要让中小学美术课真正从一味的训练技法技巧向以促进审美能力为宗旨的目标转化过来，就必然要中小学美术教师勇于创新，敢于突破原来的模式。然而，现职中小学一部分美术教师的美育知识贫乏，要想对学生造成良好的美育教育和影响，就必需要提高美术教师自身的知识水平，构建合理的知识结构，加强专业知识的学习。只有这样，才能在中小学美术课上良好的体现让学生增强审美能力的目标。 (四)培养运用现代教育技术和方法的能力 信息化时代，教育手段的现代化已摆在教育改革面前。学校美术教育的改革自然也不例外。怎样在学校美术教学中运用多媒体技术、计算机辅助教学、制作高质量的课件、进行美术课程网络的建设等，中小学美术教师知识缺乏也就成了必须要解决的一个问题。 只有进行各种形式的继续教育，才能使中小学美术教师能够快速熟练的研究、掌握、运用现代教育技术。这也是适应国际教育趋势的需要。 (五)培养创新教育意识的能力 当前中小学美术教师的综合素质与创新教育的要求还存在一定的差距。全面提高中小学美术教师的创新能力和创新教育能力，建立一支高素质、精通业务并相对稳定的教师队伍已成为一项刻不容缓的任务。在课改中，我国中小学美术教师培养方向应由“技法型”逐渐转为“理论型”。不仅要有良好的思想道德品质