数学课程问题是数学教育的基本问题近一个世纪以 .doc

第二章 数学课程 [教学目标] 数学课程问题是数学教育的基本问题，近一个世纪以来，世界各国掀起的多次数学教育改革浪潮，几乎都是围绕数学课程的改革进行的，而课程改革的核心问题是教学大纲的制订或课程标准的研制。因此，本章旨在介绍数学课程的有关概念，分析数学教学大纲与数学课程标准的特点，重点解读我同义务教育和普通高中数学课程标准并讨论教材的编写与实施问题，以使学生对新世纪我国数学新课程改革有全面、深入的了解。 [重点与难点] 国家数学课程标准的基本理念及数学教材内容 [学时] 4 [教学方法] 课堂讲解与讨论相结合 [教学过程] 第一节 数学课程概述 [本节教学目标]：了解课程的分类；理解数学课程目标；了解教学课程内容体系的安排。 [教学内容]： 一、课程的定义及分类 (一)课程的定义 翻开各类教育专著，极少有不提及课程的，但对课程的界定则仁者见仁，智者见智。归纳起来，课程的定义有以下几种： 1．课程即教学科目 这种观点在历史上由来已久，我国古代的“六艺”，西方古时的“七艺”可看作是这一课程观的起源。最早采用英文“课程”(Curriculum)一词的英国著名教育家斯宾塞也是从学科的角度来理解课程的。目前，我国的《辞海》、《中国大百科全书》也认为课程即学科，因此，这一定义在普通老百姓中间影响最为广泛。然而，只关注教学科目，必然会忽视学生的心智发展、情感陶冶、创造性表现、个性培养以及师