六数第六单元整理与复习教案.docVIP

黄坪镇中小学集体备课教案 教学内容 六年级 数学 科：第六单元 第1节 ：数与代数 课时 10课时 备课人 李国伟 杜淑娥 杨红英 教材及学情分析 教材分析： 整理和复习是数学教学的一个重要环节，特别是在学生学完了小学数学的全部内容之后，进行一次系统的、全面的回顾与整理，是十分必要的。因为原先学习时，知识在大脑皮层留下的暂时联系痕迹，经过一段时间，会逐渐模糊，出现遗忘。而且学生对数学知识的理解，由浅入深，由此及彼，进而认识相关知识之间的内在联系，这个过程不是一次就能完成的，需要有个反复。所以，通过整理与复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，增进持久记忆。这对提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，也是非常有益的。因此，本单元内容不仅是本册教科书的一个重点，也是全套小学数学教材的一个重要 组成部分。 学情分析：本单元教材，基于复习整理解决问题的思路和方法，设计了一系列的例题，并配备了必要的练习。教学时，要善于就题论理、论思路，引导学生总结比较一般的解题策略，以促进学习的迁移和能力的提高。同时，还应该通过多种途径，如课内学生的发言、小组讨论、课后的作业批改、个别交谈等，了解学生的学习体会，发现他们的学习经验，在班上介绍或交流。经验表明，六年级的整理和复习阶段，是小学生形成、总结学习经验的有利时机，利用这个时机，帮助学生总结个人经验，分享他人经验，有利于学生的发展，也有利于提高本单元的教学成效。重点训练项目：计算能力和解决问题能力。 教学目标 知识目标 比较系统地掌握有关整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、方程的基础知识。能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算，能进行整数、小数加、减、乘、除的估算，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算；会解学过的方程；养成检查和验算的习惯。 巩固常用计量单位的表象，掌握所学单位间的进率，能够进行简单的改写。 能力目标 经历整理和复习的过程，让学生学会整理和复习的方法。 在加强基础和知识复习的过程中，注重沟通各部分知识之间的联系，使学生掌握知识规律。 情感目标 一步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；掌握所学的常见数量关系和解决问题的思考方法，能够比较灵活地运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。 教学重点 知识的回忆与梳理，把知识点串成知识线，把一条条的知识线串成知识网，以及知识的实际应用。提高学生的计算能力和解决问题的能力。 教学难点 识相关知识之间的内在联系，总结比较一般的解题策略，以促进学习的迁移和能力的提高。 教学准备 复习前，应全面调查了解每个学生对各部分知识掌握情况，制定相应的复习计划，有针、对性地进行复习的指导。要树立面向全体学生的思想，精心组织复习内容和方法，使各个层次的学生都有收获，都有提高，都得到发展。 在加强基础和知识复习的过程中，注重沟通各部分知识之间的联系，使学生掌握知识规律。查漏补缺，因材施教，提高复习效益。 教 学 过 程 教 学 内 容 学生活动 补充、 总结 第一课时 数的认识（1） 教学目标： 1、 由于学生已经学习过整数、小数、分数、百分数和负数，进一步让学生联想到这些数在日常生活中的应用实例。 2、学生已经涉及了十进制计数法、数的大小比较、小数点移动引起小数大小变化的规律、因数和倍数等主要概念。本课系统回顾，提出更深入的问题。 3、在数轴上表示几个数，因数、倍数，大数的含义，进一步发展学生的数感。 教学重点：使学生比较系统地掌握整数、小数、分数、百分数和负数的基础知识。 教学难点：弄清概念间的联系和区别。　 教学准备;学生收集有关数的相关材料、课件。 教 学 过 程： 一、提问引入 （一）回顾知识 1.课件出示P72情境图 学生提取信息: 总计人数10500名运动员 花费4.96亿英镑 约占总人数的3.77％ 金牌数约占总数302枚的八分之一 第29届奥运会出现了25.5％的负增长 提问：这些都是什么数？每个数有什么含义？ 二、归纳整理：自然数和整数。 1.提问：什么样的数是自然数？0表示什么？有没有最小的自然数？有没有最大的自然数？ 根据学生的回答，教师板书： 2.教师提问：谁知道我们学习的哪些数是整数？ 学生回答后，教师提出问题：能不能说整数就是自然数？让学生想一想，议一议，说一说。 教师向学生说明：我们小学阶段学习的整数，除了自然数