加强抗体教育 培育主体文化.docVIP

加强抗体教育 培育主体文化【摘要】在当今时代,社会参与教育已经成为世界教育发展的一个重要趋势,许多国家采取种种形式沟通社会与学校之间的联系,但社会舆论规范和大众传媒的消极影响正冲击着学校的教育,所以有必要通过各种方法、手段营造主体文化氛围,抵抗消极文化的影响。本文通过学校与社会相结合,学校改进教育方法,强化自我教育三方面阐述,营造一个主体文化氛围,以加强对学生的抗体教育,促使青少年健康成长。 【关键词】抗体教育 消极文化 主体主义 自我教育 理性 当前的文化市场可谓千姿百态,令人眼花缭乱。不可避免地产生“鱼龙混杂,泥沙俱下”的现象,使不具备分辨能力的中学生受到了严重影响,以致有些班主任感叹:“学校十年功、挡不住社会一分钟”。这话虽说偏激,但一定程度上道出了学校思想品德教育的困惑和无奈。 事实上社会存在的消极文化正日益冲击着学校的教育,特别是大众传播媒介的迅猛发展,如电脑、电视、游戏机等,其不良的文化信息成分越来越影响着青少年的健康成长。这里所说的消极文化,特指那些对人的心理产生消极作用的文化,如色情文化、凶杀文化、帮派文化等等。如果教育者不采取有力的措施,它将成为学生越轨行为的客观动因。如各种校内“小团伙”、“小帮派”的形成,都受到了电视剧或书刊里描写的帮派文化的影响。因此,作为教育者,应审时度势,运用主体文化的优势和适当的教育策略,增强学生抵抗消极文化冲击的能力,这种教育,我们称之为“抗体教育”。而社会课在抗体教育中具有较大的优势,在平时的教学中,笔者作了初步探讨。 一、营造主体文化氛围 消极文化与当今的主体文化是相对立而存在的,主体文化对青少年的健康成长起着积极的促进作用,而消极文化给青少年带来的负面影响也不容低估。社会上存在消极文化,作为教育者无力从根本上扭转,但我们可以也有能力去营造主体文化氛围,尽力阻止消极文化的传播过程。 1、利用优良的传统美德。 中国是礼仪之邦,几千年来积淀了丰富的传统美德,而这在社会学科中是举不胜举的,尤其是一些名人(历史上、社会上对人民做出重大贡献的人物)。如秦始皇灭六国统一天下的雄风,岳飞“还我河山”的壮志,谭嗣词“我自横刀向天笑”的气节,邓小平“改革开放”的气魄……以这些人物为事例,通过讲故事、收集资料、社会调查等形式,让学生了解他们光辉事迹和精神内涵,从而创建正确舆论,缔造主体文化氛围,以此来感染学生,并深深地吸引学生去追求崇高的行为而自觉地努力。当然历史人物在不同的时期所表现出来的形式是不同的,我们不能苛求古人,必须用历史的眼光去看待历史人物的各种情操,从而达到以古鉴今的目的,对学生起潜移默化的影响。 2、加强法制教育,防范学生受消极文化的影响 自20世纪80年代中期以来,特别是电视、电影等大众传播媒介的迅猛发展,我国的社会信息环境已经发生了根本性的变化,而新的信息环境给青少年的成长带来什么样的影响,固然不能一概而论,然而不良的文化信息只能给青少年的成长带来不良影响,这是确定无疑的。谁也不能说青少年犯罪率上升,与新信息环境毫无关系。如20世纪80年代,一部电影《少林寺》的问世,又使多少学生迷恋武术、挥拳弄棒,更有甚者弃学而去,千里迢迢奔赴河南嵩山。再有,近年来,全国大部分地方中小学校的教师和学生经常收到外地寄来的各种广告,如《致富技术》之类的小报,上面的内容乌七八糟,满纸都是拖人堕落、教人犯罪的东西,比如蒙汗药等,引诱不谙世事的青少年上钩,对许多青少年团伙案情分析表明,这些地下小报的确起到了“作用”。 为了预防学生遭受不良文化的影响,也为了学生将来更好地适应社会生活,应有意识地加强法制教育,增强法制观念,使青少年从小养成学法、知识、守法的习惯。在《社会》教材中适当安排一些与学生生活相关的法律知识,如《义务教育法》《未成年人保护法》《环境保护法》等有关内容。在教学中,除了让学生了解其内容外,还要让学生学会自觉地运用法律武器来维护自己的正当权益,提高自我保护能力,同时鼓励学生参加公审会旁听,开展扫黄活动宣传,组织模拟法庭等,使学生很自然地从中受益,明辨是非,达到抗体教育的目的。 3、进行性知识,性道德教育 目前,我国许多学校青春期教育还较薄弱,性教育才刚刚起步,然而社会上部分男女交往中的不拘小节;电影、电视等不适当的性暴力,性描写;淫秽书刊,音像制品等在悄悄传播,都在直观上给青少年以强烈的感官刺激,透发其产生无法抑制的性冲动,使他们受到各种不适当的性心理,性行为的深刻影响。也可以这么说,中学生对色情文化的吸收,实际上大部分是人们对性教育采取封闭式态度造成的,甚至现在有些地方的学校有些课程牵涉到性知识时,教师就回避讲解。这种做法不仅收不到教育效果,相反给学生一种神秘的暗示。因此我们有必要对学生进行性知识和性道德教育,正