六年级第三单元圆柱和圆锥导学案.docVIP

导 学 案 学校： 班级： 姓名： 小组： 课题 圆柱的认识 课型 新授课 课时 第 三 单元 第 1 课时 学习 目标 借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。 重点难点 认识圆柱的特征。 看懂圆柱的平面图。 学 习 过 程 学法指导 学生纠错 一、知识链接 （5分钟） 1.我们在小学学过哪些立体图形？它们的面有什么特征？ 2、用字母表示圆的周长、面积公式，长方形的周长、面积公式。 二 学海拾贝 （ 25--30分钟） 自主学习（自学、对学、群学）（10分钟） 1.观察课本第17页主题图，认识圆柱，说说圆柱体与长方体和正方体有什么不同？你还见过那些圆柱形的物体？ 2.自学课本第18页例1. （1）摸摸圆柱。请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？圆柱是由几部分组成的 （2）指导看书：摸到的上下两个面叫什么？它们的形状大小如何？摸到的圆柱周围的曲面叫什么？ （3）什么叫圆柱的高。圆柱的高在哪些地方可以找到？它有什么特点？ （二）展示自我（个展、组展、班展）（10--15分钟） 把一张长方形硬纸的一边贴在木棒上，快速转动木棒，看看转出来的是什么形状？再试试把它的邻边贴在木棒上转转。转出的形状、大小一样吗？ 3.圆柱的侧面 （1）动手操作：请同学分小组拿出有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状． 反馈后说说：展开后得到长方形或正方形的是怎样剪的？展开后得到平行四边形的是怎样剪的？ （2）把展开的长方形还原成圆柱的侧面，再展开，在重复操作中观察讨论：展开的长方形的长和宽与圆柱有什么关系？ （3）延伸发现．展开的平行四边形的底和高与圆柱有什么关系？ （4）想一想：当圆柱底面周长与高相等时，侧面沿高剪开，展开图是什么形状的？ （三）总结提升（5分钟） 1.圆柱是由（ ）个面围成的，圆柱的上、下两个面叫做（ ），圆柱周围的曲面叫做（ ），圆柱的两个底面之间的距离叫做( )。 2.侧面沿着一条高剪开后展开是( )形，长等于( )，高等于( )。 三、达标检测 （5--10分钟） 一、填空。 1．圆柱有( )个面，上、下两个面叫做（ ）。它们是（ ）。圆柱周围的面（上下底面除外）叫做（ ）， 它是一个（ ）。 2．圆柱两个底面之间的距离叫做（ ）。 3．圆柱的侧面展开，一般情况下得到一个（ ）；特殊情况下得到一个（ ）。 4．圆柱的侧面展开是一个长方形时，长方形的长等于圆柱的（ ），宽等于圆柱的（ ）。 因为：长方形的面积＝　　　　　， 所以：圆柱的侧面积＝　　　　　　　　　。 5．圆柱的侧面展开是一个正方形时，圆柱的（ ）和圆柱的（ ）相等。 6圆柱的表面展开，一般情况下得到（ ）和（ ），圆是圆柱的（ ），长方形是圆柱的（ ） 学具； 准备有包装纸的圆柱形物体、 长方形硬、木棒、两面胶、剪刀。  导 学 案 学校： 班级： 姓名： 小组： 课题 圆柱的表面积 课型 新授课 课时 第 三 单元 第 2 课时 学习 目标 1.在初步认识圆柱的基础上理解圆柱的侧面积和表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，会正确计算圆柱的侧面积和表面积，能解决一些有关实际生活的问题。 重点 难点 掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。 运用所学解决简单的实际问题。 学 习 过 程 学法指导 学生纠错 一、知识链接 （5分钟） 1.说说圆柱的特征。 2.回答下面问题。 （1）一个圆形花池，直径是5米，周长是多少米？ （2）长方形的面积怎样计算？ （2）长方体和正方体的表面积怎样计算？ 二 学海拾贝 （ 25--30分钟） （一）自主学习（自学、对学、群学）（10分钟） 1.圆柱的侧面积指的是什么？ 2.观察上图，你发现圆柱的侧面展开后是什么形状？它与圆柱有什么关系？ 3.圆柱的侧面积应该怎样计算呢？ 4.练习；做一节80厘米长的烟囱，它的底面直径是10厘