发挥辅导员在大学班级管理中积极作用.docVIP

发挥辅导员在大学班级管理中积极作用大学班级管理是一种寓教于学,寓教于管理的教育过程,是高校学生工作的核心问题。要管理好一个班级,需要从各方面做大量繁琐、细致的工作。在此,我结合自己的大学生思想政治辅导员工作实践,谈一点个人看法与体会。 一、形成严格亦不失本班级特色的班级管理和目标制度 在班级管理过程中,要根据国家、学校有关政策制定严格的班级管理制度。这种制度一经形成,就不允许任何形式的违背、抵触或破坏,班主任、辅导员,还有学生都必须无条件地严格遵守。只有这样,班级的日常管理才能在这种制度的指导下有条不紊地进行。 此外,要把班级管理好,不能单单固守于学校规定的班级管理制度,还要在不违反国家、学校有关政策的前提下,结合本院系、本班实际,充分发挥班级小集体的能动性,制定出符合本班级的管理制度。 担任高校思想政治辅导员以来,针对本班学生自我管理能力较差,成绩参差不齐,两极分化严重的特点,我根据《大学生日常行为规范》和院系相关规定,指导班委会和团支部制定了班级的几个管理制度,即:学习制度,卫生制度,考勤(核)制度,自我约束制度和自我保护制度。学习制度,即是对课上、课下和晚自习期间的规定和要求。教育学生认识到认真上课的意义、课下复习和上晚自习的必要。卫生制度,就是要求学生认真完成教室、宿舍、校园的卫生任务,使学生认识到美化校园即是美化自己的生活学习环境。考(核)勤制度,这包括上课、上自习的考勤,课余在校情况考勤,宿舍晚归或夜不归宿情况检查,等等,以此为重要依据,考核学生的总体表现,给出综合评价。自我约束制度,主要指学生在学校和班级管理不易触及的情况下的自我约束,教育学生要言行一致、表里如一,不论在公共场合还是在私底下都文明自己的言行举止。自我保护制度,也就是对学生的安全教育,主要包括学生在校内外的人身和财产安全的教育。在执行规章制度的过程中,注意调动学生的积极性,发挥集体的力量,特别是班干部的作用,做到人人关心,大家互相监督,提高个人的自觉性与纪律性,养成遵守制度的习惯。良好的习惯一经养成,将终生受益。 在进行制度管理的同时,我试着把制度管理与目标管理结合起来。人不能没有目标,同样,大学班集体如果失去了目标,将迷失班级的正确航程,易陷于人心涣散、各自为战、漠不关心的一盘散沙的局面,这不但会降低班集体的凝聚力和斗志,而且会对学校的整体管理带来很大的负面影响。因此,一定要制定合理的、积极向上的班级管理目标。只有在正确目标的指引和推动下,学生才能个个争先、相互帮持,劲往一处使,从而增强班级意识和责任感,提高班级的凝聚力。 二、加强对班级管理工作的宏观和微观方面的调控 班级管理方面,辅导员应该很好地注意对大学生管理的宽严问题,从分析大学生的思想、学习、工作和生活实际情况入手,采取不同的宽严标准,就能在班级内创造出团结和谐、奋发向上的良性环境。 把握好对学生的宽严尺度,首先管理者要明确哪些东西是必须坚持的,哪些是可以放松的。对大学生来说,他们思想活跃,接受新事物的能力强,又处于世界观、人生观和价值观的确立日期。同学进入大学就片面地认为大学是一个自由论坛,把学术上的百花齐放移植到思想信仰上,因而造成了思想混乱。所以要让青年学生认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论,树立起为建设具有中国特色的社会主义事业贡献力量的远大理想。只有这样,才能在政治上保证我们培养出来的学生成为跨世纪的合格人才。此外,我们还要对他们进行严格的人格培养,让他们学会如何做人,如何与人相处。 大学生是一个特殊的群体,在年龄上是处于青少年向成年的过渡期,在心理上是青年社会化心理变化最剧烈的关键时期,对他们的管理不能再用管理中学生的观念和模式,对他们在人生道路上所遇到的困惑、挫折和心理问题,要多一分理解和宽容。比如大学生的恋爱问题,我们就应该积极引导,帮助他们树立正确的恋爱观。由于每个人生活经历和成长背景不同,再加上个体的心理素质和心理承受能力不同,因而,对大学环境和人际环境的反应不同,个别学生产生了心理障碍,甚至成为心理疾病。对这部分同学更应该多一分关怀,多一分理解,要通过谈心来帮助他们去心病、卸负担。 三、对班级学生的人文教育 现在,推进课程改革,深化素质教育,已成为当前教育的头等大事。“以人为本,以生为本”成为教育的主旋律。思想政治辅导员如何在班级管理中体现人文关怀,我认为最重要的是热爱学生,热爱班级。 热爱学生是一种重要的教育因素。师爱是一种理智的、高尚的情感,是把具有不同思想、知识、性格的师生两代人联系起来,去共同实现教育目标的情感因素。师爱具有动力作用,推动着我们把智慧和精力积集于培养学生的目标上,不断改进工作,勇于创新,为教育事业献出身心。 热爱学生就是真心实意地关心学生。爱自己班级的每一个学