名师解析中考语文易混修辞方法.docVIP

名师解析中考语文易混修辞方法对于中考中语文易混修辞方法,专家进行了详细的解析: 一、比喻和比拟的辨析 (一)反映事物间的关系不同。 比喻是以甲喻乙,两者有相似点,是相似关系;比拟是以甲拟乙,两者融为一体,是交融关系。 例1.霎时间,东西长安街成了喧腾的大海。 例2.青蛙唱着恋歌,给荷塘增添了一道亮丽的风景。 例1以“喧腾的大海”比作热闹的“东西长安街”,有相似点;例2把“青蛙”模拟成“歌手”来描述,两者融为一体。所以,例1是比喻,例2是比拟。 (二)表达的结构方式不同。 比喻的本体和喻体一主一从,本体或出现或不出现,而喻体必须出现;比拟的本体和“拟体”成为一统,本体必须出现,“拟体”不出现。 例3.曙色像一片翠蓝的水,流动在原野的尽头。 例4.曙色流动在原野的尽头。 例3出现了喻体“一片翠蓝的水”和比喻词“像”;例4只出现本体“曙色”和比拟词语“流动”。所以,例3是比喻,例4是比拟。 (三)表达的效果不同。 比喻重在用浅近的形象的事物去说明深奥的抽象的事物;比拟重在用模拟的方法描述人或物的行为状态。例3和例4能够达到各自的表达效果。 二、借喻和借代的辨析 (一)相同点:它们都用一事物代另一事物,事物本体不出现。 例1.黑夜,静寂得像“死”一般的黑夜!但黎明的到来毕竟是无法抗拒的。 例2.他端起杯子,有滋有味地品了一口“龙井”。 例1是借喻,只出现喻体“黑夜”,例2是借代,只出现借体“龙井”。 (二)不同点: 1.借喻的作用是“比喻”,虽然也有代替的作用,但总是喻中有代;借代的作用是“称代”,即直接把借体称为本体,它只代不喻。 2.构成借喻的基础是事物的相似性,即要求喻体和本体有某些方面的相似;构成借代的基础是事物的相关性,即要求借体和本体有某种关系。 3.借喻可以改为明喻或暗喻,借代则不能。 例3.要扫除一切害人虫,全无敌。 例4.雷锋说:“大嫂,别问了,我叫解放军,就住在中国。” 例3是借喻,“害人虫”是喻体,这一句子可改为明喻:要扫除一切像害虫一样的敌人。 例4是借代,以“解放军”代“解放军中的一位战士”,这是借全体代部分。 三、对偶和对比的辨析 (一)对偶主要是从结构形式上说的,其基本特点是“对称”,它要求结构相称,字数相等;对比是从意义上说的,其基本特点是“对立”,它要求意义相反或相对,而不管结构形式如何。 例1.赤道弯弓能射虎,椰林匕首敢屠龙。 例2.有的人骑在人民头上:“呵,我多伟大!”有的人俯下身子给人民当牛马。 例1的结构对称,字数相等,是对偶,例2的意义相反,结构形式并不对称,是对比。 (二)对偶里的“反对”,就形式说是对偶,就意义说是对比,这是修辞手法兼格现象。 例3.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 例4.敌人害怕您静若悬剑,人民信赖您稳如磐石。 四、排比和对偶的辨析 (一)排比是三个或三个以上语言单位,而对偶是两个语言单位,排比要求结构大体相似,字数要求不甚严格,而对偶必须对称。 例1.但见那――满树繁花,一街灯光,四海长风…… 上例破折号后是排比结构,如果将它改为“满树繁花,一街灯光”,或“一街灯光,四海长风”,就变成了对偶。 (二)排比经常以同一词语作为彼此的提挈语,使排比互相衔接,给人以紧凑、密集之感;而典型的对偶句上下两联是不重字的。 例2.国家要独立,民族要解放,人民要革命,已成为不可抗拒的历史潮流。 例3.五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 例2是排比,“要”是提挈语;例3是对偶,属于没有重字的典型的对偶句。 (三)对偶在平仄、对仗方面有一定要求,而排比则无此要求。 五、反问和设问的辨析 (一)反问明确表示肯定或否定的内容,而设问则不表示肯定什么或否定什么。 (二)反问的作用主要是加强语气,句末可用问号,也可用感叹号;而设问的作用主要是提出问题,引起注意,启发思考,句末只可用问号。 例1.池水涟漪,莺花乱舞,谁能说它不美呢? 例2.谁是最可爱的人?我们的战士,我感觉他们是最可爱的人。 例1是反问,能明确肯定“美”的意思,句末可用问号,也可用感叹号;例2是设问,问句本身不能明确什么意思,句末只能用问号。 1