庆丰六年级数学下册第三单元圆柱和圆锥导学案.docVIP

EQ 第二单元圆柱与圆锥教学计划 教材分析： 本单元是在认识了圆，掌握了长方体、正方体的特征以及表面积与体积计算方法的基础上编排的。圆柱与圆锥都是基本的几何形体，也是生产、生活中经常遇到的几何形体。教学圆柱和圆锥扩大了学生认识形体的范围，增加了形体的知识，有利于进一步发展空间观念。? 本单元包括圆柱与圆锥的特征、圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的体积等内容。? 教学目标： 1.使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。? 2.使学生理解求圆柱的侧面积和表面积的计算方法，并会正确计算。? 3.使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实际问题。 教学重点： 掌握圆柱的表面积的计算方法和圆柱、圆锥体积的计算公式。 教学难点： 圆柱、圆锥体积的计算公式的推导 单元课时安排： 总计：7课时 1.圆柱 4课时 2.圆锥 2课时 3.整理和复习 1课时 （第一课时）圆柱的认识 教学内容：第17-19页圆柱的认识、做一做及练习三第1至5题。 教学目标： 1.借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。? 2.培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。? 3.激发学生学习的兴趣。 教学重、难点： 1.认识圆柱的特征。? 2.看懂圆柱的平面图。 【学习目标】 认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。? 【活动方案】 活动一：观察能力我最强 1.整体感知圆柱? （1）谈谈圆柱．你喜欢圆柱吗？说说喜欢圆柱的理由。? （2）找找圆柱，找出生活中圆柱形的物体。 2.认识圆柱? （1）认识圆柱的面。? 摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？?? （上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。）? （2）认识圆柱的高? a.操作思考：一根竖放的大针管中的药水由高到低的变化过程，引导学生思考：药水水柱的高低和水柱的什么有关？? b.结合课本回答什么叫圆柱的高。（板书：圆柱两个底面之间的距离叫做高。）? c.讨论交流：圆柱的高的特点。? 活动二：动手能力我最强 1.动手操作：请同学分小组拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状．? 反馈后讨论：展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？展开后得到平行四边形的是怎样剪的？?? 2.操作探究。展开的长方形的长和宽与圆柱的关系． 把展开的长方形还原成圆柱的侧面，再展开，在重复操作中观察。? 归纳：这个长方形的长就是圆柱底面的周长，宽就是圆柱的高。 【检测反馈】 1.做第17、18页“做一做”习题。? 2.做第20页练习二的第1—2题。? 一、激趣导入? 1.出示教材第17页的建筑物及物品图，引导学生观察。? 师:在生活中有许多这种形状的物体，谁知道它们都是什么形状？这节课我们就一起来认识这样的形状。? 2.板书课题：圆柱的认识? 二、对学生活动的指导学习过程 活动一：观察能力我最强 1.整体感知圆柱? （1）谈谈圆柱．你喜欢圆柱吗？请同学说说喜欢圆柱的理由。? （2）找找圆柱，请同学找出生活中圆柱形的物体。 2.教学例1：认识圆柱? （1）认识圆柱的面。? 师：请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？?? 师：指导看书，引导归纳。（上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。）? （2）认识圆柱的高? a.操作思考：一根竖放的大针管中的药水由高到低的变化过程，引导学生思考：药水水柱的高低和水柱的什么有关？? b.引导小结：水柱的高低和水柱的高有关．? c.结合课本回答什么叫圆柱的高。（板书：圆柱两个底面之间的距离叫做高。）? d.讨论交流：圆柱的高的特点。? 归纳小结并板书：圆柱的高有无数条，高的长度都相等。? 活动二：动手能力我最强 教学例2：圆柱的侧面展开? 1.动手操作：请同学分小组拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状．? 反馈后讨论：展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？展开后得到平行四边形的是怎样剪的？?? 2.操作探究。展开的长方形的长和宽与圆柱的关系． 师生一起把展开的长方形还原成圆柱的侧面，再展开，在重复操作中观察。? 归纳：这个长方形的长就是圆柱底面的周长，宽就是圆柱的高。 3.延伸发现．展开的平行四边形的底和高及正方形的边长与圆柱的关系。 三、检测反馈 1.做第17