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国家软实力构建中思想政治教育价值定位摘要:软实力自从约瑟夫,就引起国际社会的广泛关注,但是各国对软实力的认识尚未达成共识。由此本文着重分析国家软实力的构成,进而研究思想政治教育在国家文化软实力构建中的价值定位,探究加强思想政治教育,提高中国的国家文化软实力的路径。 关键词:国家软实力; 思想政治教育; 价值定位 中图分类号: G410 文献标识码:A文章编号:1672-9749(2010)03-0026-03 一、国家软实力概述及提出的背景 1.国家软实力概念的提出 20世纪末,美国著名国际问题专家约瑟夫“软实力”的概念,近些年他接连发表一系列的文章和著作,对软实力的概念作了进一步的解释和说明:1999年发表的“The ChallengeofSoft Power”一文中,软实力是指一国文化与意识形态的吸引力,是通过吸引而非强制的方式达到期望的结果的能力。在2006年发表的《软实力的再思考》中提出“一国的软实力主要来自三种资源:文化、政治价值观、外交政策”。在2007年“国家软实力构建与中国公共关系发展高层论坛”上,与会代表认为,“软实力包括一国的文化、价值观念、社会制度、发展模式的国际影响力与感召力以及对于国际事务的参与程度。软实力对内表现为一个国家、一个民族的生命力、创造力和凝聚力,对外表现为一个国家在意识形态、发展模式、民族文化、外交方针等方面被国际社会认可的程度”。中国国际问题研究所阮宗泽副院长认为:“软实力就是精神力量,包括政治力、文化力、外交力等软要素。软实力是硬实力的无形延伸,硬实力是软实力的有形载体、物化。”可以看出,国家软实力主要有三个构成要素:对其他国家产生吸引力的文化,对其他国家能产生认同的政治价值观,对其他国家能产生合法性的外交政策。 2.国家文化软实力在中国提出的背景 当今时代,文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉,越来越成为综合国力竞争的重要因素,丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。全球化浪潮正在席卷社会生活的各个领域,不同民族、不同文化之间相互碰撞、对立与冲突。以美国为代表的西方国家利用其经济上的战略优势,加强对我国进行意识形态领域的文化渗透,使我国文化领域多元文化相互交融渗透,中国的主流思想文化安全面临严峻的挑战。各国综合国力的竞争在很大程度上演变成了文化的竞争,亨廷顿的“文明的冲突”理论的典型表现就是“文化帝国主义”,即国家文化软实力的扩张。党的十七大报告中明确指出,要大力发展文化产业,提高我国的文化软实力,是当今世界文化发展战略地位的深刻把握。 二、思想政治教育在国家软实力构建中的价值定位 1.思想政治教育的价值 “所谓价值,就是主体在实践活动中建立起来的,以主体的尺度为尺度的一种客观的主客体关系,是客体的存在及其性质是否与主体的本性、目的和需要等相一致、相适应、相接近的关系。”目前,学术界比较赞同的思想政治教育价值是项久雨教授的观点:“所谓思想政治教育的价值,是人和社会在思想政治教育的实践――认识活动中建立起来的,以主体的思想政治品德形成和发展规律为尺度的一种客观的主客体关系,是思想政治教育的存在及性质是否与人的本性、目的和发展需要等相一致、相适合、相接近的关系。”思想政治教育作为一种客观的实践教育活动,具有重要的文化价值。“所谓思想政治教育的文化功能是指,思想政治教育在培养人的实践活动中,采用一定的文化方式,通过文化武装人的头脑,提高人对不同层次、不同风格文化的分辨力、鉴赏力和创造力,通过文化进一步挖掘人的知识及技能的潜力,陶冶人的情操,增强人的道德自律性,从而提高人的总体素质,达到人的全面和谐与充分自由的发展,即马克思所说的对人的本质的全面占有或本质的回归。”思想政治教育在国家软实力建构中的价值主要表现在核心价值、凝聚力价值、整合价值等。 2.国家软实力构建中的思想政治教育的核心价值 国家软实力主要来源于一国的政治、文化、外交对他国的吸引力和感召力,其中政治价值观是一国软实力的核心。“国家政治软实力主要包括国家政权的性质,国家的政治制度和政治观,政府的执政能力,国家战略,国家领导人的素质与意志,国民凝聚力,国家的国际形象和政治影响力等”,“统治阶级的思想在每一时代都是占据统治地位的思想。占统治地位的思想不过是占统治地位的物质关系在观念上的表现,不过是以思想的形式表现出来的占统治地位的物质关系。”在我国,思想政治教育是发挥社会主义政治观教育的重要方式。全球化时代,意识形态已成为国家文化软实力的核心组成部分,在很大程度上决定着国家对外交往的广度和深度。思想政治教育主要是传播政治意识,引导政治行为,维护社会政治稳定,促进政治发展,体现了国家软实力构建中的核心引导价值。通过政治价值观教育、意识形态教育,决定了