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在体育教学中加强道德教育探究内容摘要:在体育教学过程中运用体育的特性,把握时机,对学生进行良好的道德教育,把道德教育溶入体育之中,时刻围绕着坚定正确的政治方向和良好的道德规范来培养学生的意志品质和道德作风,从而逐渐升华为对学生人格的培养。 关键词:体德并重 人才 途径 1、学校道德教育的规律 1.1、根据一定的目的,有组织地对学生进行系统的道德品质培养过程,直接灌输特定的政治思想、道德规范、思想品德内容,以及榜样的示范,竞赛的开展,师长的诱导,文艺体育的欣赏等。 1.2、与时俱进地通过教育,将道德品质教育贯穿于师生的接触和多个教学环节之中,用“师表”的巨大影响达到潜移默化的渗透。 1.3、道德教育是“集群活动”,它是在以情动人,以形感人,以理服人,以境育人的诸因素中实现对人的道德品质的培养。 1.4、组织学生参加适当的生产劳动和社会实践活动,帮助他们认识社会,了解国情,增强社会责任感,在实践中以求思想认识,情感态度和意识品质参与与发展,同时培养正确的政治观念和道德观念。 2、学校体育道德教育的规范 2.1、帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。帮助他们认识社会、了解国情,增强社会责任感。 2.2、注重培养学生的集体主义道德观念,进行以爱国主义为核心的集体主义原则教育,坚持集体利益高于个人利益,个人利益服从集体利益,坚持国家利益高于小集体利益,小集体利益服从国家利益。 2.3、注重意志品质的培养教育,培养学生勇敢顽强,吃苦耐劳,拼搏坚毅、克服困难,战胜困难,为祖国的需要、富强而艰苦奋斗的献身精神。 2.4、注重培养学生的优良体育道德作风,教育学生胜而不骄,败不馁,遵守规则,服从裁判,尊重对方,团结合作,勇于拼搏奋发进取的精神。 2.5、体育道德教育应符合两个文明建设的需要。建设社会主义现代化强国,首要的就是建设有高度的物质文明,但物质文明建设离不开精神文明建设,精神文明建设间接或直接推动物质文明的建设与发展,体育是精神文明的窗口和重要组成部分,而体育道德直接作用于体育,从而推动精神文明的向前发展,因此学校体育教育要充分发挥在精神文明建设中的作用。 3、体育、德育并重的基本教育原则 任何道德原则和规范的形成,都是一定的社会物质生活条件的反映,体现了一定社会和阶级对人们行为的共同要求,道德规范是参与道德活动的人的道德行为和关系的基本要求和概括,是判断参与者行为是非、善恶、美丑的一种道德标准,也是必须遵循的行为准则,学校体育的基本原则除上述条件外,教学大纲还明确规定: 3.1、增强体质、增进健康,为青少年一代身心的健康成长,为增强中华民族的体质实现四个现代化做出积极的贡献。 3.2、指导学生锻炼身体,使学生掌握体育的基本知识和运动技能,学会科学锻炼身体的方法,养成经常锻炼身体的习惯,逐步提高运动技术水平。 3.3、向学生进行共产主义思想品德教育,树立良好的体育道德风尚。 根据教学大纲的要求,体育教育还应具备: (1)、以身作则,教师的言行仪表,道德风貌文化修养,业务程度等对学生具有深刻的影响。身教重于言教就是用表率的巨大作用抓住学生爱模仿的心理特点,教师用以身作则的行为为学生树立正面的榜样。 (2)、根据学生好思考的心理特点,用诱导的方法和手段引导学生展开思维。学生的思想就像是一匹无缰的骏马,它在追求,但不一定有正确的目标。因此,正确引导学生树立正确的道德心理即是专业教育的前提又是道德教育的主题。 (3)、根据学生心理特点,用启发式教育达到举一反三的教育目的便于学生明辨是非,好恶美丑,使学生更具体形象地理解道德要求。 (4)、根据学生个体差异,因材施教,由于学生的年龄、性别、思想状况、道德水准的社会阅历,涉世程度等的不同,应从学生所具有的各个不同层次的实际出发进行教育。 (5)、根据“互通”原理,掌握学生心理,做到师生通心。师生不通心,便没有教育文明。教育的一个最重要的特点就是自始至终是人们相互影响的过程,教育是灵魂对灵魂的雕塑和影响过程。 4、体育教育应立足于体德并重 体育本身孕育着全面发展的教育过程,对于培养学生的道德品质更为具体,所以必须对学生进行开眼界,长见识壮志向的道德教育;为祖国为人民贡献一切的崇高目标是一切智慧之母;高尚的道德情操是追求真理的巨大动力,集体观念,祖国意识是智慧发展的催化剂,上述三个因素是人才成功的道德要素,以三要素与体育教育紧密相联,并在体育中得到充分反映。 4.1、运用三大球等球类教学,注重培养集体主义的道德风尚。所谓集体是一个社会学概念,它反映社会关系的一种状态,标志着