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培养高中生阅读能力之我见阅读能力的培养在高中英语教学中历来受到重视，今天的信息时代更需要人们广泛而有效地进行阅读，因而对阅读能力的培养也提出了更高的要求。高中《英语教学大纲》的教学目的中明确提出侧重培养阅读能力。为了提高阅读准确率和阅读理解速度，学生必须根据不同的阅读目的，采用不同的阅读方法。做阅读理解的方法技巧我概括为： 一、充分利用阅读材料 学习任何语言都需要大量的阅读来培养语感。学习英语当然也需要大量的阅读。而且，大量阅读还能丰富社会文化背景知识，背景知识越丰富，阅读理解就越容易，这就形成了一个良性循环。因此，我们有必要充分利用手边可以得到的材料进行练习。 1.充分利用教材中的课文进行训练，使精读与泛读紧密结合。在每教一篇新课文时，先让学生在课前用10 分钟时间快速阅读，同时做课文的理解题，然后才按照精读要求，给学生指定段落，让他们自己研究主要语言点。这样的方式使学生的自学能力得到提高。 2.每节课前抽出10分钟进行快速阅读训练.每堂课准备一份150词左右、难度适中的短文，让学生迅速读完全文，完成文章后搭配习题。然后进行辅导并进行阅读技能的训练如要求学生根据不同的阅读目的，采用不同的阅读方法技巧，判断所给文章的类别，跳读和略读，跨越生词障碍等。 3.开展课外阅读活动，课外阅读是课堂阅读的延伸。英语课外读物，一类为引进教材，如“English for Today”，“New Concept English”，还有一类为原版英语名著的简易本，如《Jane Eyre》、等。这些课外读物涉及的内容丰富，题材广泛，体裁多样，在阅读中使学生既能领略到原著的文风，又能扩大词汇量，提高了学生阅读能力及文学鉴赏能力。 二、培养阅读兴趣 新课改要求教材内容要好，它也要求英语教学能够形象生动，能够培养学生的学习兴趣。这样，阅读材料的选择是关键。即要选生动、有趣、富有吸引力而又能启发心智的材料或书籍。这类书可读性很强，让人立即产生阅读的欲望，不会感到学英语是沉重的负担了。因此我根据学生的水平，兼顾知识性和趣味性，广泛开拓题材范围，从新近出版的英文报刊、杂志上精选阅读材料。这些材料的特点之一是题材多样，内容丰富且具时代特色，吸引学生。最重要的是要提醒学生所选材料适合自己的实际知识水平，难度与课文相当，内容尽可能与课文相联系，使学生读得轻松快乐，增强了他们阅读的信心，并且使学生学习的兴趣性和主动性都有了明显的提高。 三、养成良好阅读习惯 阅读要求学生必须有一定的速度和准确性。但学生们经常遇到的问题是：理解准确率和阅读速度矛盾，往往是提高了阅读速度，理解准确率就下降，而一味要准确率时，阅读速度就很慢。要想达到这个标准就必须改正不良的阅读方法和习惯，养成正确、良好的阅读习惯以提高阅读效率。我发现有些学生在阅读过程中往往带有一些不良习惯。应先帮助学生改正以下主要不良习惯： 1.在阅读时朗读、默读或指读 这阅读习惯会很大程度地影响阅读速度，经常是眼睛看完了一行，可是嘴或手却没有完。而且朗读大量的文章也使人疲劳。 2.查读 这种情况是学生最经常犯的。大家平常做练习时，一碰到生词就习惯查字典，这就严重影响了平时阅读速度的锻炼。 3.译读 就是在阅读过程中不能使英语在大脑中直接产生意义，每句话都要通过翻译成中文才理解原文意思。 其实看不懂的地方是可以反复揣摩的，但是如果看了三四遍还看不懂，我们就必须往下看，因为下文能帮你理解。即使有些句子不理解也不影响正确答题。所以应通过阅读篇章整体后，在把握整体语篇的前提下，结合语境、结构、背景知识，推测新词的涵义。养成良好阅读习惯，在阅读活动中享受科学的阅读方法所带来的轻松、惬意，从而巩固、培养学生的阅读爱好，进而让学生体会到学习英语容易进而爱学英语。 我希望能够通过努力，让学生在一种自然、真实的情境中体会阅读的乐趣，体验成功的喜悦，提高英语阅读水平。 1