培育有品味校园“树文化”.docVIP

培育有品味校园“树文化”[摘要] 优美的校园环境能产生春风化雨，润物无声的教育效果；能对学生的精神、气质、修养产生积极意义的文化动力，提供学生审美观、价值观、人生观形成过程中的必不可少的文化维生素，对学生的终身发展产生深远的影响。学校是“树人”的地方，是培育学生成材的地方，文章就如何利用校园内的“树文化”作为教育资源做了深入探讨。 [关键词] 景观文化阅读文化活动文化精神文化 我国战国晚期的思想家荀子在《劝学》中说：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”荀子特别强调人要择善而从，在良好社会环境熏陶下，才能逐渐形成美德。 树木是构建学校良好环境的重要因素，是展示校园艺术性和高品味文化的主要载体。人们根据它的一些自然属性与人们的思想情感、理想哲理等人文思想的交融和需要，展开联想而衍生出了独特的“树文化”。学校是“树人”的地方，是培育学生成材的地方，如何利用校园内的“树文化”作为教育资源，非常值得我们教育者深思。下面就联系我校在如何培育有品味的校园“树文化”，谈谈几点做法； 一、万紫千红总是春――树木构成的景观文化 树木产生文化，文化伴随树木。每当我们走进一个林木深深，古树参天，花草繁茂的学校时，心中油然会产生出一种向往和赞叹。行走在学校的林荫道里，一种浓厚的文化气息扑面而来，让人心旷神怡，你会感叹这样的学校才是一所有文化、有内涵、有品味的学校。深圳四联小学是“广东省一级学校”、“国家绿色学校”、“广东省美丽校园”，校园环境优美，绿树成荫、鸟语花香。在以“德才兼备、关注成长”的办学理念和以培养“志向高远、品格高尚、学养高奇的三高人才”的育人目标引领下，学校十分重视校园文化的建设，注重学校文化底蕴的积累和文化育人的功能。校园内栽植了香樟树、榕树、梅树、桂花树、竹子等 60多类的树，共 500多棵。校园的景点布置匠心独运，以绿色为底色，巧布景点，椅、台、桥、石、泉有机点缀，造型独特，柳、松、梅、竹、榕成片栽植，别有风味；梅园、兰园、竹园、菊园，错落有序，主题鲜明，品味高雅。 学校在布局时不仅注意了形态的和谐和优美，也善于发掘树木的寓意，以树木为载体，重视校园“树文化”的培育，因地制宜开展了“三棵树”（“知识树”、“光荣树”、“理想树”）建设活动，积极为孩子们营造自由创造的文化时空，以文化教育学生，以文化熏陶学生，以文化愉悦学生。 二、一树梅花万首诗――“知识树”养成的阅读文化 要想把学生培养成一个“志向高远、品格高尚、学养高奇”的“三高”人才，是一个复杂、漫长的过程，受制于方方面面。但是丰富的、积极向上的校园文化是一个十分重要的因素，尤其是对学生人文素养、才艺擅长，精神情操，阅历视野影响巨大。 走进“梅园”，你会看到学生三五成群围绕在“知识牌”下小声切磋研讨，交流学习心得；鲜红的红领巾在绿荫下灼灼生辉，遐想万千。“知识树”下的大理石靠椅上两两相对，感受着习习的微风，翻阅着中外名著，穿越在时空的隧道中，品味着阅读的愉快。 春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿，“知识树”为同学们提供了一桌“美味”的文化大餐。同学们浸染在“知识树”的“知识海洋”里自由畅泳，潜移默化，耳濡目染之间染上了文化的七彩，养成了爱读书，爱知识的好习惯；提高了文化的涵养，文化的擅长；具有了一定的品读能力，鉴赏能力，听说读写能力，创造能力。同学们就像这些果树，将在校园这片肥沃的土壤上成长、开花、结果。 三、映日荷花别样红――“光荣树”生发的活动文化 要想检验一所学校有没有活力和文化，就看它的校园活动。开展丰富多彩的校园活动，对培养学生的高尚情操、培养学生的综合能力、挖掘个人的潜能、张扬学生的个性、推动学生综合素质的提高起着至关重要的作用。 学校开展了各种形式活泼的第二课堂和内容丰富多彩的文化活动，为学生搭建了充分展示才华的舞台。校报、红领巾广播站、文学社、版画班、舞蹈队、书法班、校园论坛、科技发明、合唱团等活动的开展，充分张扬了学生的个性，培养了学生的特长，而且丰富了校园生活，收到了非常好的教育效果。 为了让学生人人参与，人人受益。我们巧妙地把校园里的30棵樟树建设成“光荣树”。把取得优秀成绩和有突出表现的班集体、师生个人的先进事迹制作成“光荣牌”，牌上还贴上他们的相片。在“光荣树”的激励下，校园内掀起了一股“学先进、赶先进、超先进”的良好风气。 四、千树万树梨花开――“理想树”激发的精神文化 “桃李不言，下自成蹊”，的道理昭示着学校要“植贤、树人”，培养出更多的“桃李”。建设高品味的班级文化，能够为学校构建整体性人文环境奠定厚实的基础。建设班级文化，要根据班情和学生自发展的需要，选择道德观念、心理素质、人格培养、文化修养的某一方面作为突破口，从布置教室环境、设计班级标志、制定