2015-2016-2大学生心理健康和人生发展知识点重点.docVIP

重点 绪论的部分 心理健康的标准 了解发展阶段和等级 Ta的自我状态理论 什么样的状态 如何处理冲突 2015-2016-2《大学生心理健康与人生发展》知识点梳理 一、心理健康绪论板块 1、心理健康的标准 绪论 2、保持心理健康的重要性：对个人成长发展的重要意义 二、自我探索板块 3、自我意识的概念及影响自我意识形成的因素 4、自我认识中典型的心理效应 5、艾森克发展阶段理论 三、人际关系板块 6、人际交往（关系发展）的阶段 7、TA的自我状态理论 8、建立界限的步骤 9、处理冲突的几种模式及步骤 四、恋爱与性板块 10、爱情三角理论 11、依恋理论 12、处理有关性的问题的四个原则 五、情绪管理板块 13、情绪的功能 14、情绪ABC理论及其应用 六、生命教育板块 15、心理危机的种类 16、抑郁症和精神分裂症的典型表现 17、当身边的同学出现疑似危机时，我们能做什么 18、人生五样心理游戏的启发 附：知识点具体内容 一、心理健康绪论板块 1、心理健康的标准 （1）能正确认识自我和接纳自我。 （2）能保持和谐的人际关系。 （3）有良好的适应能力。 （4）具有顽强的意志。 （5）具有良好的情绪状态。 （6）具有完整和谐的健康人格。 （7）心理行为符合年龄特征。 2、大学生心理健康的重要性 （1）心理健康是大学生成才的保证。 （2）心理健康是大学生提高综合素质的保证。 （3）心理健康是大学生人格健全发展的基础。 （4）心理健康是大学生适应大学生活和未来社会的需要。 3、习得性无助 在多次经历过消极体验之后再面临同样或类似情景时个体所产生的一种无能为力的心理状态和行为表现。 4、习得性乐观 指一个人把失败归因于是外部的（而非个人），可变的（而非永久），具体的（限于特定的情况）的习惯。 也就是说：一个乐观的人把失败的原因归结为外因（环境或其他人）或偶然因素，以及某些不会影响他在其他方面的成功的特定原因。 二、自我探索板块 3、自我意识（Self-consciousness） 个体对自我以及自己与周围环境关系的多方面多层次的认知、体验和评价，是个体关于自我全部的思想、情感和态度的总和。自我意识具体包括：对自己的生理状况如身高、体重、体态等的意识（生理自我）；对自身心理特征如 HYPERLINK /subview/45281/8045346.htm \t _blank 兴趣、 HYPERLINK /subview/41286/8049823.htm \t _blank 能力、 HYPERLINK /view/5309.htm \t _blank 气质、 HYPERLINK /view/50208.htm \t _blank 性格等的意识（心理自我）；对自己与他人的关系如自己与周围人们相处的关系、自己在集体中的位置与作用等的意识（社会自我）。 影响自我意识形成的因素：每个人对自己的意识不是一生下来就有的，而是在其发展过程中逐步形成和发展起来的。人首先是对外部世界、对他人的认识，然后才逐步认识自己。在这个形成过程中，有以下一些因素影响起到了主要的影响作用： ①重要他人的态度和评价。自我意识是在与他人交往过程中，我们根据他人对自己的看法和评价而发展起来的，这个过程在我们一生中一直进行着。也就是说，一个人对自己的认识，在很大程度受他人评价的影响。这如同人对着镜子来认识自己的模样一样，儿童认识自己是把别人对自己的评价当作一面镜子来不断认识自我的，包括自己的优点和缺点。由于人的活动范围逐渐扩大，经常从属于不同的团体，接触不同的人，每个团体、每个人对你的评价就是一面镜子，这样就可以通过不同的镜子来照出多个自我，这样，个体就能较全面地认识自己，从而促使自我意识的不断发展。在这些不同的评价中，我们最在意的是“重要他人”对我们的态度和评价，重要他人通常指父母、老师和同伴。 ②社会比较。社会比较是将自我与他人进行比较，是个体了解、评价自我的重要途径。我们常常通过与人的比较来确定自己的能力和态度，确定自己在群体中的位置和价值。自我的价值感也常常是在社会比较的过程中获得的。 ③过去的成败经验及其归因。自我意识是个体实践活动的反映。自己在实践活动中的表现和取得的成果也会成为一面镜子，通过这面镜子能反映出自己的体力、智能、情感、意志和品德等特性，从而使之成为自我认识、评价的对象。如一个学生，在学习上或一项竞赛中取得了好成绩，他会从中体验到一种自信，对自己和自己的能力就会有新的认识。除了客观上的“成功”与“失败”经验很重要，对“成功”与“失败”的归因也尤为重要。个体在儿童青少年期逐渐累积的生活经验也直接影响着自我意识的发展，特别是“成功”与“失败”的经验；随着经验的扩大，成功和失败的经验也随