巧借历史素材 写出个性.doc

巧借历史素材 写出个性主题阐述 《语文课程标准》对写作做了这样的表述：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”由此可见，写作能力不但涉及到驾驭语言文字的能力，同时也涉及到人生观、世界观和历史观的问题。因此，作为生活重要组成部分的历史素材，包括文化名人、古迹沉思、经典名著、政治制度等也经常被纳入写作的考查范围，重点考查人文积淀、文化素养以及综合表达能力。 从题型来看，关于历史题材方面最常见的是话题作文、材料作文和半命题作文，再就是文章修改题。有的题目或材料中包含“历史”或历史人物、事件等，但更多的材料不涉及“历史”这一字眼，不管是哪一类型的题目，选材范围都比较宽泛，其目的在于鼓励学生写出个性。 误区提醒 （一）不可歪曲历史，应尊重历史事实。 历史题材的写作虽然在一定程度上允许虚构，但应以历史事实为前提，如人物生活的朝代、当时的时代背景、历史事件等不得出现失误，否则张冠李戴，只能贻笑大方，适得其反。 （二）不可单纯罗列，应抓住细节进行描写。 不管何种体裁的写作，细节是最感人的，只有细节才能承载人物的精神和文章的立意。如我们学过的《背影》，就是抓住父亲翻过铁路买橘子时的背影这一细节来描绘父亲的一举一动，进而将读者感动得泪眼婆娑。缺少了细节的文章，如同缺少了血肉的身躯，这也就是人们所说的“言之无文，行而不远”。值得注意的是，细节不一定都要细致描绘，也可以是白描，这应根据文章表达的需要而定。 （三）不可单一表达，要融情于字里行间。 文章不是无情物，这一点在近年的作文命题中尤为突出，几乎每个作文题目都有类似“要写出真情实感”的要求。有些同学的作文往往出现单一叙述或描写的毛病，其根本原因就是没有融入真情实感。要摆脱这一弊端就要学会把议论、抒情分散到文中，适当“点化”，学会画龙点睛、点石成金。如技法指导中提到的描写李白的文字，若要扣“面对挫折”这一话题，可以这样点化：“挫折与痛苦在你朦胧的醉眼中逐渐逝去，你用你的行动告知世人：挫折并不可怕，可怕的是失掉斗志，一蹶不振；只有高扬起战斗的风帆，你的人生才会画上圆满的句号。” 技法指导 写作是语文综合素养的体现，但并不是神秘莫测、高不可攀的。首先要树立能写好的信心，才不至于输在起点上；其次要掌握一定的写作技巧，化难为易，化抽象为形象，写起来就得心应手了。 话题作文不设审题障碍，允许在话题界定的范围之内尽情展现自己，为我们作文的构思提供了广阔空间，这一点是应该充分利用的。因为不论是什么话题，均可涉及历史题材，借助历史素材来展现。下面我们就结合几个具体的话题来谈一谈审题立意及谋篇构思时的一些技巧。 先来看下面的作文题目： 1、2003年重庆市中考作文题 做一个有责任心的人，是时代的需要。有人把“天下兴亡，匹夫有责”改为“天下兴亡，我有责”。意思是说，“我”应当义不容辞地担负起对国家、对社会的责任。的确，我们每一个人都应当做一个有责任心的人，都应当承担起自己的责任。国家遇到了困难、学校出现了问题、家庭发生了矛盾、同学违反了纪律、自己成绩不理想……都应当问一问：“我应当承担什么责任？” 请以“责任”为话题作文，文体自选，题目自拟，字数不少于600字。 2、2004年江苏南通中考作文题 倾听，就是集中精力，开动脑筋，认真听取。一个谦虚好学的人，一个懂得善待他人的人，一个善于反思、自强不息的人，永远懂得倾听。倾听，是亲近自然的方式；倾听，是接受信息的渠道；倾听，是净化心灵的艺术……倾听自然的声音，倾听美妙的音乐，倾听师长、朋友、同学真挚温暖的话语……我们在倾听中成长。 请以“倾听”为话题作文，文体自选，题目自拟，字数不少于600字。 技巧一：从历史角度切入题意。 以上两个话题均可从历史的角度思考，确立主旨，技巧是：理解题意，引发联想，总结归纳。如“责任”一题，我们可以联想到大禹治水、昭君出塞、岳飞抗金、周总理日理万机等故事，从他们的身上解读“责任”―――为民、为国肝脑涂地、鞠躬尽瘁的品质，自然得出“人生的价值在于奉献”的主旨。再如“倾听”一题，我们可以联想到司马迁遭受宫刑后发愤著书的情景，陆游弥留之际以诗《示儿》的瞬间，都江堰记载历史沧桑……进而把握这些历史人物的人生轨迹，把握从经典遗迹中透视出的文化内涵，以此立意构思既不失大气，又令人耳目一新，自然能摆脱平庸，脱颖而出。 技巧二：镜头展示，巧妙点染。 在确定了立意和写作角度的基础上，材料的组织问题便凸显出来，这又涉及到构思方式和布局谋篇的技巧问题，我们不妨采取“镜头展示，巧妙点染”的方法构思。可以从以下两个方面考虑： 1、以盘盛珠法。