幼教工作者应处理好几个关系.docVIP

幼教工作者应处理好几个关系随着社会的不断向前发展，孩子的教育该如何去完善和发展成为家长和老师最关注和探讨的问题。曾经在《如何改善孩子的学习环境》的一篇文章中看到这样一段话：田野里有各种各样的农作物、动植物，甚至泥巴等都是幼儿园孩子最为宝贵的教育资源，我们可以带领孩子走进田野，观察每个季节的农作物、动植物，把书本知识形象到农作物中去，让孩子多渠道了解各种农作物和动植物。让幼儿在参加了解的基础上种植各种植物，让孩子一次次尝试在失败中寻找成功的答案，在实践中了解动植物的生产规律，在植物漫长的生长过程中知道农民伯伯的艰辛，知道粮食的来之不易，从而培养爱惜粮食的好习惯；饲养各种小动物，观察了解其生产规律和成长规律，更能培养幼儿的爱心和责任感。 这几年对孩子的教育问题都倾向于返璞归真、回归自然，以纯洁来熏陶孩子的感性经验。可谁都明白，有时事情会变得比原先难以招架。经专家的调查叛逆的孩子呈逐年上升趋势，超撒娇能力也越来越严重，再加上社会竞争的激烈，父母双方都靠工薪养家的占多数，于是托儿所和幼儿园是父母们最好的选择之一（当然，特殊情况忽略）。这样，幼师的压力越来越大的原因就可想而知了。家长们都会有这样的想法，孩子被送到了幼儿园，老师就一定要把自己的孩子教育好（这一问题笔者将会在后面提到自己浅显的见解）。那么，又该如何处理好各种关系呢？ （１）就幼师而言，应处理好自己与受教育的关系。具体来说应有必备的受教育培训过程。我们都知道，应让有经验的人做指导、指点迷津，俗话说得好“听君一句话，胜读十年书”。有时从书本上疑惑很久的问题也许只需有经验的前人一点就通，之后再加上自己的想法就有属于自己的新见解。除此之外，受正规教育的人会使自己的身心慢慢发生质变，从意识之中知道我们面对孩子时该怎么去做，如何做才会做得更好。没错，既然是正规幼儿教育，那么在正规的教学中会涉及幼儿心理学，所以当幼儿突发些许意想不到的不良情绪时，会处理的得心应手。 （２）应处理好自己与孩子的关系。对孩子来说，幼师是特别时间的特别监护人，自己的一举一动在任何不经意的情况下都会给孩子带来影响，所以应随时注意自己的言行举止。再者，要尽量与孩子融为一体。笔者认为，不是任由孩子为所欲为、不成规矩去做某些没有用的事。其实幼师仅仅只需瞬间那眼神对视的微笑和那不经意间由衷的赞许，以及那发自内心的关怀。记得曾和一位幼教朋友去餐厅吃饭，旁边坐着一家三口。小孩的父母去柜台结账，一会儿孩子可能一个人无聊便想跑过去玩，却碰倒了杯中的水，洒在光滑滑的地板砖上，踩着水的孩子摔倒了，眼泪哗啦啦地流，哭得很厉害，那眼神好无助。朋友习惯性地起身，伸开双手并微笑着说：“宝宝，没事，你是最勇敢的，相信你站起来后不哭，既不疼也会长高好多，还可以见到妈妈，不信你试试”说来也怪，小孩就站起来并停止了哭泣。“来，阿姨抱抱，妈妈来了就好了。” （３）应处理好自己与家长的关系。父母是孩子的第一老师，孩子的性格与爱好最了解的莫过于他们。幼师有必要存一份详细的孩子成长的档案，而这一行为需要从家长这两个重要的“教育者”得知。何况，与家长的沟通融洽有利于家长对你的信任，合作能促进孩子学习和探索知识的积极性。 （４）应处理好自己与社会的关系。当前，社会上流传幼教的前途是渺茫的这一谣言，给很多幼师的心理带来一定的负面影响和心理压力。社会要构成一个完整的统一整体，任何一个部分都是不可或缺的，离开部分谈整体是不可行的，是不完善的，是残缺的。所以，我们的幼师一定要有更强的意念和信心：我们曾经是，将来也是社会发展过程中不可或缺的角色。 不要怀疑，当代的孩子被视为待燃烧的“火炬”和待开发的“矿藏”，人生旅途中需要“加油”的跋涉者，谁还敢疑惑未来的我们前途渺茫呢？处于时代洪流的我们是有压力的，但这不是关键，因为新时代的竞争一定会有新的时代观念。只要我们学会关注孩子的行为，善于发现教学中的问题，重视倾听孩子的想法，及时与孩子对话，当关注成为自觉行为时，幼师便会对教学有新的发现，把压力变为动力创造属于孩子和我们的那一片天地。 1