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开展校园文学创作活动探析《语文课程标准》关于综合性学习方面有这样一段论述：“能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。”由此可见，在学校开展校园文学活动迎合了课程标准的要求，又有利于培养学生的综合能力。依据课内、课外相配合的语文教学基本原则，开展形式多样、富有成效的第二课堂活动，巩固深化课堂教学，是促进语文教学向较高层次发展的基本方法之一，也是施行素质教育不可或缺的良好途径。 几年来，围绕开展校园文学活动，搞好第二课堂，促进写作教学，我主要进行了以下探索。 一、求真务实，努力帮助学生树立正确的校园文学创作观念 为了树立正确的校园文学创作观念，让全班同学从思想上予以重视，我召开了全班同学参加的主题班会，就校园文学创作提出了三个方面的要求。首先，介绍了语文课程标准对学生校园文学创作的论述，要求全班同学树立以课堂语文学习为根本的观念。引导他们认识：在课堂学习中没有打好扎实的语文基本功就无法在第二课堂中进一步提高写作水平，促进语文学习；其次，要求全体成员树立勤读、苦练的阅读写作观念。针对个别学生自认为写作水平与其他同学相比还不错的自满心理，我帮他们找差距、找不足，教育他们学无止境，不进则退；第三，要求全班同学树立刻苦学习争做表率的观念。实践证明：校园文学观念教育对于正常开展活动、端正写作态度并最大程度地提高成员的写作积极性和主动性有着不可替代的重要作用。 二、脚踏实地，在指导学生积极扎实阅读写作的同时认真办好各种校园文学创作活动 强化写作兴趣，以点带面，大面积提高写作水平是校园文学创办的目的和意义所在。在实践中，我从四个方面对学生的阅读写作训练给予指导。第一，指导学生在阅读写作训练中做到勤读好书、勤改习作和以日记写作训练为中心，改革过去日记写作记流水帐的毛病，将日记与作文融为一炉，记身边事、记天下事，记心理体会；第二，开展“阅读空间站”、“同题作文大比武”、“小说城堡”等活动，利用校办《雏鹰报》为平台进行基础写作实践指导，对写作训练中最常见也最难以把握的环节如审题、立意、构思等作了切实指导；第三，坚持以刊促写，将好的日记、作文及时投往报刊杂志，激励写作积极分子。例如崔玉丽同学和时少蕾同学的同体作文《大山崆游记》刊登在校报“同题作文大比武”中，在学生中引起了极大反响；葛秀云同学的《拥抱阳光》引起了学生的共鸣；赵祥慧同学的《我为爸爸洗脚》发表后，引起了很大的社会反响，受到家长的称赞；第四，办报，训练学生的动脑动手能力。这里主要指“手抄报”。我先教给学生读报办报的知识，然后鼓励和指导学生自己动脑动手，自办手抄报，训练学生编辑、排版、写作、绘画、书法等多种技能，且在内容和形式方面给予具体指导，提醒他们注意循序渐进，力求从易到难、从简到繁、从低到高要求，最后办起班报、年级定期的黑板报和墙报。并做好手抄报的展览和评比活动。学生从实践中锻炼了自己，也培养了综合运用语文及其他学科基础知识的能力，发展了智力，也活跃和丰富了校园文学创作。 三、开展丰富多彩的第二课堂活动，充分发挥学生的主观能动性，丰富校园文学创作素材 我开展了如下课外活动，使学生拥有了自我表现、自我发展的领域。 1．奇山秀水、风景如画的天然景观，可供学生旅游观光、登山探险，领略大自然无限美好的风光。我组织文学社成员游览天佛山景区，登上马斤山，给学生很大震撼。 2．池沼、湖泊，错落的江河、溪涧，是开展第二课堂活动的好场所。 3．如今村村果园飘香，户户门前绿树成荫，研究树木栽培管理，场地何等宽阔。我带领学生在山泉村开展的农民问题社会调查，给学生上了生动的一课。 4．片片荒山秃岭，块块空坪隙地，植树造林，绿化优化人类生存环境大有用武之地。 5．秀丽的山光水色，勤俭的农民群众，百业待兴的喜人气象，挥笔作画，材料多的是。 课外活动不胜枚举，在此仅举5例。 四、课外阅读活动，扩大知识领域，为校园文学创作提供文化积淀 为了健康有效地开展好读书活动，我们采用了“定向阅读”和“自由阅读”相合的方法。 定向阅读，一方面配合爱国主义等读书活动；另一方面根据课程标准要求，研究阅读篇目。具体做法是：以课文为中心向外辐射。精读一篇，泛读一片。至于自由阅读，则根据学生不同的兴趣和爱好，组织订阅《语文报》、《中华活页文选》等适合自己阅读的报刊杂志，并提倡互相阅读同学的习作和日记。 五、内练外联，积极做好优秀习作的交流和推荐发表工作 以此形成向心力和写作方面的辐射作用。我们定期开展优秀习作展评活动，联系兄弟学校展开交流，增强了学生的荣誉感和写作动力。 几年来，全班同学围绕开展丰富多彩的第二课堂活动并提高学生的写作水平，组织了互议习作、互改习作，开座谈会、演讲会、举办作文竞赛活动