怎样培养初中生英语口语能力.docVIP

怎样培养初中生英语口语能力学习语言的最终目的是为了交流。但由于我国过去教育体制的缺陷和人们大脑中的一些偏见,导致社会、学校、家长和学生特别崇尚分数而忽略了能力的培养。我认为,作为英语教师,既要培养学生的读、记和写的能力,更重要的是要培养学生的口语交际能力,只有这样,学生才能真正地学好英语,达到学习英语的真正目的。根据我多年来的教学经验和总结,可从以下几个方面去培养和提高学生的英语口语表达能力 。 (1)培养学生良好的听力是培养学生口语能力的基础。听、说不分家,听是基础,能听懂别人说是中学英语教学的目的之一,也是掌握英语的必由之路。我在英语教学过程中,很重视对学生听力的训练。有以下方法: ①加强语音训练,增加词汇量。听力训练,要有计划有阶段地进行,要循序渐进。七年级时重点应对学生进行听词和简单的句子及口语的训练;八年级则重在对听和对话的训练;九年级重点放在对听短文的训练。当然,听是建立在一定的记的基础上的,学英语固然少不了对单词的记忆。英语教师要想方设法去激发学生记单词,值得注意的一点是,千万不要死记硬背。 ②上好听力课。老师在进行听力训练时,要充分发挥教师的主导作用,以激活学生原有知识、信息和经验,将学生的兴趣和注意力吸引到听力上来,增强听力能力。就学生不熟悉的话题,教师可以介绍一些背景知识,帮助学生更好地判断、推测和猜想。对内容较复杂的听力材料,教师可以事先作些对单词和故事情节的讲解,以降低材料的难度,让学生由简到繁、由易到难有一个适应过程。在训练听力过程中,既要进行大量的泛听,又要进行必要的精听,泛听是为精听做的准备,泛听最终的目的是为了精听。 ③创设情境,陶冶情操,提高听力。语言的学习需要一定的语言环境。对于英语的学习环境,在中国中学生看来,目前这样的条件是还不能具备。因此,教师要为学生创造学习的情境,比如电影、电视、幻灯、录音机、复读机、广播等,通过教学媒体和手段来激发学生听的兴趣。 (2)加强对说的训练。学习英语的最重要的目的之一就是说,反过来,说又是学好英语的最佳途径。疯狂英语的创始人李阳是这样评价“说”的:学习英语就是大声说!天下嘴第一,时刻嘴不停!并号召学生,对父母最好的报答就是做一个有智慧的人,讲一口流利英语的人。那么,怎样培养学生说的能力呢? ①充分发挥教师在口语教学中的主导地位。学习语言是为了交流,教师应力求把教学过程变为语言的交流过程,课堂上应尽量使用英语,把学生自然而然地带入自己创设的英语环境中去,让学生在真实或创设的情境中学习语言,让学生真正达到用英语进行交流的能力。此时的交流,内容最好是因事而论,触景生情,使言、行、情融为一体,从而激起学生的情绪,培养说的兴趣,进而提高学生综合运用语言的能力。充分发挥教师的主导作用,尽力激发学生的兴趣,调动他们积极参与的热情,师生互动,在课堂上演好这台“戏”,既精彩,又富有成效。 ②鼓励学生大胆地用英语交流。农村孩子长期在一种没有语境、缺乏交际、压抑枯燥的环境中学习英语,刚开始自然存在羞怯的心理。这就需要老师不断地给予鼓励和动员,并告诉学生,学英语的目的就是为了说英语,用它来进行交流,中国人说英语说错是必然的,要“胆大脸皮厚”,不怕别人笑话,只要敢说出口,别人能听懂,就达到目的了。 ③让学生变被动为主动,从不爱说到爱说。从不敢说到敢说,这是良好的开端。但如何让学生变被动为主动,从不爱说到爱说,这才是提高口语的关键。只有生动活泼有趣的教学内容、多彩多姿的课堂形式、活跃欢快的教学气氛,才能激发学生的兴趣,调动他们的积极性,由被动开口变为主动开口。方法有对话、猜谜语、表演、即兴演讲(最难忘的事、人)、唱英语歌曲等。这些活动都受学生欢迎,并能让学生感受到英语语言的美,从而大大提高了学生讲英语的兴趣,使他们越来越敢说、想说、爱说英语。 总之,在英语教学中要重视口语的培训,把口语能力的培养贯穿于整个教学过程中,让每位学生都有兴趣参加到口语训练中来,走出“哑巴英语”“聋子英语”的泥潭,能用英语流畅地进行交流,以达到学习英语的真正目的。 1