我对学校体育教学要素看法_0.docVIP

我对学校体育教学要素看法摘 要：教学要素一直就有很多学者在谈、研究，百家纷呈，各有其道理，然也都有其相似相通的元素，经过几年的教学生涯，我对此也有自己的一点浅见。 关键词：体育 教学要素 教师 学生 学校体育教学是传授体育知识、方法、技能和能力，促进学生身心健康，发展智力，培养思想品德的过程。在这一过程中，存在着诸多要素，而最基本的是教师、学生、教材和教学设备，这也是目前公认的影响教学的因素。然而，从本质上讲，教材也是一种教学媒介，因而这种四因素的说法并不科学、全面。事实上，教学方法和评估不仅事关教学大纲的落实和教学目标的实施效果，而且教学评估还具有很强的激励作用和指挥棒作用。所以说，教学方法和评估也应是体育教学过程中一个不可或缺的重要因素。 因此，我认为教师、学生、教学媒介、教学方法、教学评估是直接影响体育教学过程及其效果的五个因素，缺一不可。这五个要素构成了教学过程，而且是教学过程赖以存在的必要条件，与教学质量有着密切的联系。其中每一个要素的改善，都将有利于教学质量的提高。为了从根本上提高体育教学的质量，就必须研究有关教学理论，探索各要素的特点，把握诸要素的相互联系，以便不断完善教学的品质。 1 教师和学生 教师和学生是几个因素中仅有的人的因素。毛泽东同志曾指出，在一切因素中，起决定作用的因素是人而不是物。在体育教学过程中，就教师和学生而言，在教学过程中教师起主导作用，学生起主体作用，而在教学过程的开始阶段，教什么、学什么以及怎样教、怎样学，教师都起着决定作用，是矛盾的主要方面。“师者，所以传道授业解惑也”，由于教学的全部目的在于把知识传授给学生，并通过知识的传授提高学生的智力，因此，教师要善于运用自己这个“外因”调动学生的“内因”，使学生由被动逐步转化为主动，由矛盾的次要方面逐步转化为主要方面。 实践证明，无论教学媒介再先进，教师都不能被替代。因此，体育教师是体育教学的最重要的因素。学生是教育的对象，是教学信息的接受者。因此，只有当他们能主动参与教学过程，充分发挥其主动性、积极性和创造性，才能取得最佳教学效果。 教师在传授知识的同时，还伴随着与学生之间进行情绪、情感的交流。所以，教师要热爱学生、了解学生、关心学生、帮助学生、指导学生，使学生感到教师是可亲、可信、可敬的，从而尊师重师，重视教师的劳动，虚心接受教师的教导，形成尊师爱生，教学相长的良性学风。 除此之外，还必须强调教师与教师之间和学生与学生之间的关系。教师与教师之间是通过集体备课或观摩教学进行交流与沟通的，这对于提高教师的业务素质和教学水平有着积极的推动作用；而学生与学生间是通过集思广 益，相互切磋，调动学生学习的积极性和创造性，为更好地“学”打下基础。 2 教学媒介 2.1 体育教材 体育教材，既是教学的基本内容，又是教师教和学生学的最直接、最方便的媒介。一般而言，它是由比较权威的专家，依据教学大纲、教学目标经精心设计、编撰而成的。因而教材是教学的最主要媒介。 2.1.1 教师与教材 教材是教学活动的内容，它对教师和学生来说，同为认识的客体；而体育教师先于学生掌握了体育知识、技术和技能。所以教师在课前，会认真备课，钻研教材，明确各教材的目的、任务、内容、分布和要求，深入了解各项教材在不同年级出现时的不同任务。如：跑，在各年级的教材中都有，但在内容和距离上却有着不同的要求，教师就应根据具体的情况，选择不同的教学方法，安排相应的教学节奏。教师除了钻研教材的任务、目的和要求外，还必须运用自己掌握的解剖学、运动生理学、运动心理学、教育学等相关学科的知识，去分析教材，搞清动作要领、技术原理，以便更好地把握教材的重点、难点和关键。在钻研和分析教材的基础上，体育教师还必须对教材的示范动作进行练习，在实践中体会动作的肌肉感觉，从学生的角度来体会怎样才能更快、更好地掌握动作；技术的重点和要素在什么地方；可能产生的错误和教学中应注意的事项等。实践出真知，我相信经过亲自预演和设计才能做到选择最佳的教学手段和方法，达到缩短教学的进程，加速掌握知识技术的目的。 2.1.2 学生与教材 学生学习、掌握知识和技能，主要是依靠认识过程来达到的。所以，体育教师在教学中要注意发挥学生学习的主动性、积极性，尊重学生的个性发展，主张“精讲”，多留一些时间给学生，通过学生自己的主观能动作用，能更加深入地认识教材的本质和规律，获得创造性地发展。 2.2 其他教学媒介 体育设施、器材、多媒体设备、录像设备、黑板、多媒体课件等，也是提高教学效果、保证教学质量的重要媒介。这里要提出，作为教师，不应消极地等待设备的完善，而应主动地去改善设备，有条件的可以自制简易、实用的教具。在使用中教师和学生都应遵守学校