图形和几何复习课教案.doc

图形与几何 第1课时，图形的认识与测量（1） 教学内容：教材第86页例1、例2及“做一做”，练习十八第1题 教学目标 通过分类、比较、辨析，使学生巩固直线、射线、线段和各种角以及垂线和平等线的有关知识，进一步认识它们之间的联系和区别，能画出相应在图形。 进一步培养学生分析判断的能力及空间观念。 通过学生自主整理的过程，使学生获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。 重点难点 重点 掌握直线、射线、线段与角之间的联系与区别 难点 将分类、比较、辨析的内容进行整理、归纳。 教学准备 多媒体课件、小黑板。 教学步骤 复习导入 师：从今天起，我们复习空间与图形的初步知识。请同学先回顾一下，这一领域里我们学过哪些平面图形和立体图形？你能对学过的图形进行分类吗？ 学生尝试分类 今天这节课先复习线和角的知识，（板书课题）通过复习，我们要进一步认识线段、射线和直线的特征以及它们之间的联系和区别，进一步认识角和角的分类，能比较熟练地用量角器量角和画角。 探究新知 复习直线、射线和线段 学生看投影 提问：你能说出上面的图形是什么吗？ （板书：直线、射线、线段） 提问：你能找出直线、射线和线段的联系和区别吗？想一想怎样清楚地表示出你们归纳整理的内容。 小组合作进行归纳整理，一人负责记录。 小组汇报。 整理归纳出下面的内容。（见表格） 名称 端点数量 能否度量 直线 无 否 射线 一个 否 线段 两个 能 提问：线段、射线和直线有什么联系？ （线段、射线都是直线的一部分） 练习 ①长方形、正方形、三角形和平行四边形，它们的边是直线还是线段？为什么？（线段） ②角的边是直线吗？ （不是，是射线） 垂线和平行线的整理与复习。 提问：在同一平面内，两条直线有哪几种位置关系？ （相交（互相垂直与不垂直）；平行。） 小组内讨论什么叫互相垂直，什么叫平行线，分别画出两条直线互相垂直和互相平等的图形。 （两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直，其中一条直线叫另一条直线的垂线。在同一平面内，不相交的两条直线叫平行线） 平行线间的距离有什么特点？ （平行线间的距离处处相等。） 在下图中，过点M作已知直线和垂线和平等线 M M 角 复习角的意义 ①画出任意角，指出角的各个部分名称。 边顶点 边 顶点 边 ②结合图形，说一说什么是角。 复习角的大小 ①延长角的两边，角的大小是否变化 画图配合说明 ②比较大小 12图中∠1和∠2哪个角大，大多少，你用什么方法解决。 1 2 角的分类。 写出下面各角的名称，并说出它的度数或范围。 ·· · · （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 锐角：小于90° 直角：等于90° 钝角：大于90°小于180° 平角：等于180° 周角：等于360° 画角。 用合适的方法画出以下各角。 90° 45° 38° 125° 过程要求 学生独立练习画角。 说一说你是怎么画的。 利用三角形画特殊角的方法。 利用量角器画角的方法。 三、巩固提高 练习十八的第1题 四、课堂小结 今天我们回顾了直线、射线、线段，理解了它们的联系与区别。另外我们也回顾了角，巩固了锐角、直角、钝角的知识。 板书设计 图形的认识与测量（1） ·直线 · ··射线 · · 线段 图形的认识与测量(2) 教学内容：教材第87页例3及“做一做”，练习十八第2—8题 教学目标： 使学生进一步认识平面图形的特征和分类及图形之间的联系，并熟练掌握求平面图形周长和面积的方法， 培养学生分析判断的能力。 通过学生自己的整理，使其获得成功的体验。 重点难点 重点 归纳平面图形相关的知识点 难点，使学生掌握平面图形之间的联系与区别，并归纳出平面图形周长和面积的计算方法。 教学准备 三角板、圆纸片、圆规 教学步骤 教学导入 师：我们学过哪些平面图形？ 三角形锐角三角形 三角形 锐角 三角形 钝角 三角形 直角 三角形 师：这节课我们就一起来学习它们的特点及面积的计算方法。 回顾与整理 整理复习三角形 小组合作复习整理三角形的知识、组长负责记录 复习内容： ①三角形可以按什么来分类？各分为哪几类三角形？ ②三角形有什么特征？ ③三角形的三个内角和是多少度？如何验证的？ 小组汇报（派一名代表说，说得不完整时，组员补充） 教师随着学生的汇报板书。 生：1、三个角都是锐角的三形是锐角三角形，有一个角是直角的三角形是直角三角形；有一个角是钝的三角形是钝角三角形。 提问：谁能根据锐角、钝角、直角三角形的定义出一道题考考同学们？ 生2：我出一道判断题。每个三角形都至少有2个锐角（ √ ） 提问：等腰三角形有什么特点？你是怎样证明的？等边三角形有什么特征？你是怎样