探求高职产学研结合之路.docVIP

探求高职产学研结合之路摘 要: 产学研结合是教学与生产、科研三者的有机结合,是高职院校发挥高职教育特色,改善办学水平,深化高职教育改革、培养实践能力强、符合市场需求的技能型人才的必然选择,高职教育必须探求推动自身发展的产学研结合之路。 关键词: 高职教育 产学研结合 必然性 校企联合 产学研结合是教学与生产、科研三者的有机结合,是教育为满足企业和社会的需求,而形成的学校和企业、社会合作,培养他们所需要的应用性技术人才的教育模式。走产学研结合之路是体现高职院校特色的关键所在,不仅能为高职院校的发展打下良好的经济基础,而且能使校企之间的关系更加紧密,有利于学校培养应用性人才,增强高职院校在市场经济竞争中的实力。高职教育以就业为导向,服务于市场,实现校企联合,资源共享,互惠互利,走好产学研结合之路,不仅是深化高职教育改革的重要举措,更是关系到高职教育能否促进经济发展的重大问题。 一、高职教育走产学研结合道路的必然性 1.是创新高职专业教育,提高高职办学水平的需要。 高职教育的专业创新离不开企业的参与,产学研结合可以使高职院校更深入地了解企业和社会的需求,按照实际需求及时进行与之相适应的专业创新建设和人才培养,从而提高办学水平,增强高职人才的市场竞争力。 2.是高职教育理论与实践相结合的需要。 高职教育的特点是既有理论教育基础,又有职业实践教育特征的应用型人才培养方式。 学校是学生学习理论知识的阵地,而企业是职场实践的场所,学校教育的最终目的是让学生将所学的理论知识能够灵活的运用到职场中去。高职院校通过产学研结合,能将学校与企业紧密联系在一起,充分利用企业和社会的教育资源,保障实践教学的质量。 3.是改变传统办学模式,深化高职教育改革的需要。 一些高职院校沿用照搬本科的教育模式,只是对教学计划和课程体系进行了相应的缩减,这种模式不利于技能型人才的培养。因此建立高职特色的教育模式,深化高职教育改革,培养适应经济快速发展,产业结构调整,以及产品更新换代所需的高素质技能人才必然要求高职教育走产学研结合之路。 4.是缩小学校供给人才与社会需求人才之间距离的需要。 高职院校通过产学研结合可以更清楚地了解社会人才的需求结构和质量要求与高职院校人才供给的结构和质量之间的差距,使高职教育更贴近企业社会发展的需求,从而制定相应的人才培养规格和方案,培养符合要求的技能型人才。 5.是加强高职院校师资队伍建设的需要。 就高职院校的教师队伍的现状来看,大多数教师理论知识丰富,实践能力较为欠缺。高职院校通过产学研结合可以依靠企业和社会相关行业的合作与支持提高教师的实践能力,来自企业及相关行业的兼职教师可以进一步完善充实师资队伍,所以高职院校师资队伍的建设需要产学研结合。 二、探求推动高职教育发展的产学研结合之路 1.建立专业指导委员会。 由学校和企业选派人员成立校企合作办学专业指导委员会,结合区域经济发展的要求,双方共同进行专业结构、课程体系和教学体系的改革,广泛听取企业用人部门负责人和专家对人才培养方案的建议,重视企业对毕业生需求的反馈意见。 2.加强自身师资队伍建设。 高职的实践教学对教师的要求很高,既要有较广泛的专业理论知识,又要有较强的实践操作能力;既要了解企业的运作情况,又要掌握教育规律,必须具备“双师型”或“双师”素质。没有高素质的“双师型”实践教学师资队伍,实践教学任务就不可能顺利完成。高职院校应积极开展多方位的培训与技能鉴定工作,采取外聘、从企业中选聘、派教师下企业锻炼等多种途径来建设双师型教师队伍。 3.建立稳定的校外实训教学基地,营造真实职业环境。 学校要依靠技术力量和科研实力与企业保持密切关系,选择一些设备先进、管理水平高,适合学生实践操作、利于发挥学生创造力的企业,与之签订互惠互利、长期合作的实训基地协议,聘请企业有丰富管理经验和熟练操作技能的业务能手,协助学校完成学生的实践技能培训,利用这些稳定的企业资源为学生营造较真实的职业实践环境,让学生获得真正的职业训练和工作体验,加深学生对企业的认识和了解,实现未来的零距离上岗。 4.推行“订单式”人才培养。 “订单式”人才培养就是以企业用人订单为依据,根据企业的用人要求组织学校的人才培养工作,实现“产销链接”、“对口培养”。订单式教育对于学校来说,有利于高职教育体制和人才培养模式的改革,有利于弥补书本知识脱离生产实际的不足,使学校教学内容和社会需求一致,调动企业办学的积极性和主动性,发挥企业资源在人才培养过程中的作用,缩短人才培养的时间,提高人才培养的质量,使人才更符合实际需求。对于企业来说,可以集中批次解决所需要的人才,有利于企业规划发展,占据竞争优势。