四川宜宾一中高2016级2016—2017学年上期地理环境的整体性 .DOC

四川省宜宾市一中高2016级2016—2017学年上期《地理环境的整体性和差异性》教学设计 设计人：何坤海 审核人：谢涛 教研组长：杨斌 课题 地理环境的整体性和差异性 课时 4 考点、知识点 1．理解地理环境整体性的基本内涵。 2．了解某自然地理要素在地理环境形成和演化中的作用。 3．理解地理环境各要素的相互作用。 4．．． 学习 目标 1、理解地理环境各要素的相互作用。2、了解地理环境差异性的分异规律； 3、运用地理环境差异性的原理，分析人类生活和生产中的现象。 重、难点 了解地理环境差异性的分异规律 学习环节和内容 学生活动建议 教师活动建议 调整记录 导入学生讨论 图片上反映出自然环境是有哪些地理要素组成的？这些要素有无相互联系？举例说明景观图中地理要素间是如何相互制约的？投影图片 长江三角洲的景观图片、黄土高原的水土流失等图片。教师小结 由大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素组成，它们先从图片入手，提出问题，引起学生思考，激发学习兴趣 使学生整体感知本节内容，让学生初步认识地理要素是相互作用的 进一步了解各地理要素的组成及各要素间的关系 培养学生的自主学习能力、归纳分析能力 用图表分析、简化地理问题 整体性 学生分析案例1和阅读材料，找出生物对地理环境的作用，分析生物循环的特点，并结合示意图，相应的物质循环和能量流动的简图。在此基础上思考生物循环的过程？生物循环如何改造了三大圈层，而形成了适宜人类生存的自然地理环境。 能量流动形式：太阳能??? 化学能???? 热能???? 环境 物质循环过程：图略板书通过生物循环，使自然界的物质迁移、能量流动，联系了有机界和无机界，改造了自然地理环境。2.生物在地理环境形成和演化中的作用?1）改变大气成份，改造大气圈。 （2）制约陆地水的化学成分，改善陆地水分 状况。 （3）改造岩石圈，促进土壤的形成。 （4）改变地球面貌，形成自然地理环境。 案例分析：藏羚羊的生存环境，数量变动的原因？其数量是否保持稳定？ 2说明藏羚羊数量和环境要素之间的关系？ 板书通过绿色植物的光合作用，合成有机物。这就是自然地理环境的新功能----生产功能 食物、水源丰沛、避风处和含盐土壤充足、寒潮少存活率上升、数量增加食物、水源、避风处和含盐土壤不足、寒潮多发存活率下降、数量减少……。 在同一幅图上从不同的角度引出不同的问题，比较容易入手，学生也能接受。 板书投影图片培养学生的归纳分析能力。 理论联系实际 1、大尺度的全球性的地域分异（全球温度带分异图、全球海陆分异图）小尺度空间分异：陆地环境的地域分异（陆地自然带分布图） 2、陆地自然带的形成 自然植被是自然环境的一面“镜子” 观察：课本P91图5.6陆地自然带的分布图与我们学过的那一幅图类似？ 【合作探究一】 分工：南边小组分析材料一；北边小组分析材料二 要求： （1）组长协调先独立思考，然后小组内探究； （2）完善提纲汇总、记录讨论结果以形成探究成果。 （3）时间3分钟 并展示郑和下西洋路线图、玄奘西天取经之路路线图，给学生提示所经地区。 展示世界陆地自然带的分布图、世界气候类型的分布图 提出问题：各自然带的名称及分布与气候带的名称及分布有何关系？ 让学生在讲义总结规律： 分异 规律 形成 基础 影响 因素 分布 规律 典型 地区 从赤道 到两极 的地域 分异规律 从沿海 到内陆 的地域 分异规律 山地的垂直地域分异规律 有些自然带和气候一一对应的 陆地上不同地区的地理环境具有各自不同的区域特征，而且陆地环境的整体性是相对的，差异性则是绝对的。但陆地环境的地域分异是有一定规律的，在规律性当中而又表现出了其复杂性。 自然带的分布是复杂的，这是自然地理环境（地球表层）千变万化、纷繁复杂的根源所在；自然带的分布是有规律的，这是人类认识自然地理环境的基础。有规律分布的自然带构成了全球和谐的自然环境整体。自然带之间错综复杂的、微妙的要素关系，有许多是人类还没有认识到的。因此，人类不能随意去破坏任何哪怕是极微小的环节，也许它带来的影响会是全球性的。我们要在复杂的自然环境中把握其内在规律，特别是要从自然地理环境的要素联系上把握自然地理环境的整体性和差异性，因地制宜，扬长避短，发展生产，造福人类，实现人地关系的和谐。保护地球环境，人人有责。