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新课程背景下初中体育教学观念转变[摘要] 依据新课程的要求，体育教学必须改变传统的教学观念。初中体育教学直接关系到学生体质状况的好坏，科学的教学观念能够克服传统的教学弊端，从而达到锻炼身体增强体质的目的，本文就这一问题出发，探索初中体育教学观念转变的途径，以确保体育教学的科学性和有效性。 [关键词] 初中体育 教学观念 转变创新 新课程要求，我国初中体育教学应当以培养学生健康的体质以及健康的心理素质为教学目标。这就要求在初中体育教学过程中必须打破传统的教学观念，使学生热爱锻炼，热爱体育，从而全面提高学生的身体素质。 一、体育教学应当突出“主体性”和“平等性” 1.树立“以学生为本”的教学理念 在初中体育教学中，教师要是可以学生为主体，以学生的身心得到锻炼为教学目的。不断观察思考学生的乐趣取向，从多个方面满足学生的要求。有关研究表明，在教学过程中，体育课堂的学生心理状况直接与教学效果相关。并且，由于体育课堂的特殊性――教学对象数量大、课堂开放性强，满足学生的心理需要是决定课堂效率是重要因素。所以，在以后的体育教学过程中应当重新建立教师与学生之间的关系，并随时对其进行有效的定性。笔者认为，教师在教学过程中不能将自己的意志强加给学生，而更多的要使用商量的语气同学生交流。要不断加强自身的教学技能，以自己的体育素质影响学生的心理，不断培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，从而保证了学生能够在自觉自愿的心理状态下进行身体锻炼，彻底改变学生的被动状态，而是以积极主动的态度面对教学内容。 2.努力培养师生之间“平等、友善”的情感 新课程指出，在初中体育教学中，老师与学生之间应当是平等、友善的关系。这种平等、友善的师生关系有利于老师和学生在体育教学中形成心理上的“共鸣”，转变老师在学生心中的角色，以更加亲和的姿态面对学生，增加老师与学生之间的默契，使体育课堂教学在师生和谐的气氛中进行。教师在教学过程中不能放弃每一个学生，特别就后进学生而言。在体育教学过程中，老师要不断给学生提出问题的机会，以便使学生能够正确的掌握动作技巧。在指导学生完成既定任务时要通过启发与引导的方式，主要依靠学生自己完成，使学生能够在平等交流的气氛中掌握相关知识。对于基础差的学生要耐心指导，应主动降低姿态，真正以朋友的态度对待学生，语言要婉转、柔和。不能使学生产生精神负担，影响学习效率。 老师与学生之间的正常交往有利于培养学生正确的人际关系，对于体育课堂而言同样重要。加强师生关系的培养，能够全面的调动学生在体育教学过程中的积极性，使教学方式更加偏向与学生心理的结合，利用师生之间在心理的情感因素将学生的认知性及能动性全面激发出来，打破传统体育教学中单调枯燥的教学方法，使学生真正体会到主动学习的乐趣。 二、体育教学要加强模式创新 1.加强教学理念及教学方法的创新 面对新的时代精神，体育教学应当不断创新教学观念，努力使教学观念符合时代发展的要求，同时也符合新时代背景下学生的要求。在初中体育教学过程中，除了对学生进行必要的基础知识及基本技能的教授之外，还要不断培养学生的主体意识及团队合作的精神。在日常教学中要适当采取新的教学形式进行训练，使体育教学更具游戏性、灵活性的优势，进一步增强体育教学的情趣性，不断强化学生的集体观念，增强学生的班级凝聚力。使学生在以后的学习生活中更具集体意识，最终达到自觉服从教学规范的目的，既愉悦了学生的身心，又完成了教学任务。 2.因材施教与区别教学 在体育教学过程中，教师要根据不同学生的具体情况区别对待。每个学生的接受能力都是不相同的，要达到锻炼身体、愉悦身心的目的就必须根据具体情况，进行“因材施教”，尽最大努力满足不同学生的需要。所谓的因材施教就是要做到在教学过程中既要注重对一般素质的学生的培养，又要注重对学生特点的发挥。在完成既定教学任务的条件下，要更多的为学生提供自主训练的时间，同时还要有针对性的指导，使他们能够充分发挥自身的特点，不断挖掘自己的潜能。 此外，教师在教学过程中还要不断加强应变能力，对教学中出现的问题做出及时有效的处理，确保课堂教学的恰当性和实效性。同时也有助于学生对知识的领会及技术技巧的掌握。这样的教学方式能够调节学生的心理状态、减轻压力负荷，使教与学的受益都能达到最大化。 三、结语 初中体育教学是十分重要的，从某种意义上说，是学生整个体育教育过程的关键时期，在新课程的背景下对初中体育教学观念进行探索能够为当下初中体育教学给予一定的理论支持，使之不断与体育教学的时代性相一致，不断创新，不断进步。 参考文献 [1]纪进.从体育教学研究谈体育教学改革[J].安徽教育学院学报. 2005（6） [2]许程.课改后体育教学的几种