义务教育课程标准实验教科书七年级上册第五章简介及综合汇总.pptVIP

看书p33生物圈Ⅱ号资料回答下列问题 1、这八名科学家为什么能在生物圈Ⅱ号内生存？ 作出假设：绿色植物光合作用，放出氧气。 实验材料 金鱼藻 实施实验验证假设： 绿色植物光合作用放出氧气 植物能吸收空气中的二氧化碳，产生氧气，植物除了利用氧气供自己使用外，还排出到大气中，维持了两者的相对平衡，这就是我们常说的碳—氧平衡。 光合作用与生物圈中的碳—氧平衡 * 义务教育课程标准实验教科书七年级上册第五章 安远县车头初中 李萍 2、那氧气来自哪里？ 3、你能证明吗？ 4、这些只是你们的猜想，想要实验验证需哪些材料呢？ 科学假设不是毫无根据的猜测，而是建立在已有知识、生活经验的基础上，并结合判断推理形成的。 尝试设计探究实验计划： “绿色植物光合作用，放出氧气” 资料：氧气能使带火星的卫生香复燃；且绿色植物在光照下进行光合作用。 制定方案：绿色植物在光照下进行光合作用，收集产生的物质并对其检验。 卫生香 大漏斗 大烧杯 实验现象分析：金鱼藻在光下进行光合作用产生能使带火星的卫生香复燃。 实验结论：绿色植物光合作用放出氧气 普里斯特利的著名实验 由此，他得出结论：植物能更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。 举一反三： 设计“绿色植物需要二氧化碳进行光合作用”的实验探究。 蜡烛燃烧或动物的呼吸排出的是二氧化碳。那它是不是绿色植物进行光合作用的原料呢? 提示