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浅议计算机基础教学改革问题摘要:随着计算机技术及其应用的飞速发展,对大学生计算机应用能力提出了更高的要求和标准,大学第一门计算机基础课程的改革已经成为高校计算机基础教学的热门话题。近年来,我国以把全面实施基础教育课程改革作为当前教育教学改革的首要任务。 关键词:教学;计算机;兴趣;课程 中图分类号:TP3-0 文献标识码:B 文章编号:1009-9166(2010)023(C)-0105-01 现在用人单位都要求毕业生能够熟练操作电脑基本办公软件,强调的是计算机基础知识的综合应用及学生实际操作的能力。为适应社会的发展要求,培养出合格的计算机熟练操作的人员,计算机应用基础的教学重点应放在实际应用技巧上。下面我们具体介绍改革方案: 一、更新观念、改变教学方法 计算机基础课程是计算机专业的基础课程,也是非计算机专业的必修课程。原则上,以培养学生动手操作能力为先导,提高学生自身素养。在课堂讲解中可以从当前热点引入,面向未来,指出计算机未来发展的方向,再回溯从前,最后贯穿整个学科。建议每一部分都要有有的放矢,明确职业导向。转变原由的教学观念,改变过去“教师占主要地位的”课堂教学模式,积极推进“以学为主,以教为辅”的教学方式。教师要关注每一个学生的发展,尊重学生的人格,真正营造师生共同交流,群言群策的课堂氛围。开展多样的小组合作学习,在学习方式上,可以进行师生互动,平等交流,切实提高课堂教学效果。 二、课程设置中必须明确教学目标 课程设计的改革首先要明确培养目标的定位,可将计算机基础课程按照不同部分的作用再分为若干个方向,使学生做到“一专多能”。在课程设置上,每个方向的课程都有所侧重,学生可以根据自己的兴趣、爱好及特长进行方向的选择。为提高教学质量,可以尝试通过过“模块”教学的思想。“模块教学法”对提高学生教学效果,有一定的促进作用,“一专多能”是高职高专学生的培养目标,其目的就是明确教学目标,使培养的目标则更具有侧重性,可以使学生在学到计算机基础知识的同时,在计算机应用技术的某一方面,特别是软件或硬件应用方面学得更深更扎实,可以使其毕业后能较快地适应就业岗位的工作要求。 三、加强实践教学,激发学生的学习兴趣 学习兴趣是学生渴求获得知识、探索某种事物或某种活动的积极倾向,是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。学生一旦对学习活动产生浓厚的兴趣,注意力就会优先集中,认识就会敏捷而深入,情绪就会愉快而高涨,思维就会活跃而有创造性,行为就会持久而永恒。计算机实验教学是学生参与操作的探索过程,在很大程度上能够使学生通过动手操作,进而激发学生的计算机学习兴趣,激励学生主动学习。教育的本质在于参与,即充分调动学生的积极性、主动性和创造性,让学生最大限度的参与到教学中去,让学生用自己的思维方式,主动的获取知识。计算机实践教学则能够使每个学生达到他们可能达到的最高学习水平的学习条件。在计算机实践教学中,让每个学生自己动手进行操作,充分调动了他的参与性和探究性。 四、具体计算机基础课程内容演示 在Windows教学中,有很多实际应用的例子和巧门是要重点讲解的,下面例举一些:认识窗口的组成时,让学生双击标题栏空白处观察有什么变化,引导学生发现问题并总结:窗口最大化时双击会还原,再双击又会最大化,这种操作可以帮我们加快速度,提高工作效率。在介绍完窗口的组成后,提出问题:为方便浏览和查找文件或文件夹,如何使图标按名称或按类型排列?如何在不打开看图程序的情况下快速浏览图片?引导学生认识和使用“查看”菜单中命令选项,特别是“缩略图”选项的应用。让学生在比较操作中体会到通过地址栏右边的下拉按钮可以快速转换到其它窗口。隐藏窗口中的工具栏和地址栏,然后提问:如果你们的电脑窗口中没有了工具栏和地址栏,使用很不方便,如何让它们显示呢?让学生在菜单中来找相应选项,尝试解决方案。 在Word教学中,也要注重实际应用。在工作、生活、学习中编辑文章时,一般并不需要将文章中各段文字都设成不同的字体和颜色,弄得花里胡哨的,除了标题,正文的每段都可以简洁地设成相同的字体和颜色,而且颜色不可以设置得太艳或太淡;也有特殊的时候,如制作贺卡、板报,就要让学生充分发挥想像力和创造力,作得张扬而醒目,把所学的知识尽量应用上,如艺术字、图片、图文框、背景等。 在Excel的教学中更要注重实际应用,在教学案例中尽量列举贴近学生生活的实际应用问题,如何用Excel的知识来解决这些问题。不然,非财会专业的同学会认为学了没有多大用处而兴趣全无,从而使教学很难顺利进行下去。在讲解Excel的计算功能时,在同样算法下,先计算一个人的工资,然后用填充柄一拖而蹴,强调填充柄的作用,省时省力;如果修改其中一个数据,程序立刻重新计算结果,这时学生