物理教学及创新能力培养.docVIP

物理教学及创新能力培养摘 要：作为物理教师，我们在认真地组织课堂教学的同时，还组织学生开展物理实验探究创新活动，能进一步调动学生学习的主动性和积极性，开发学生的特长和潜能，培养学生科学素质和创新能力。 关键词：物理教学 创新能力 激发兴趣 科学素质 自2004年以来，我县进行了新课程标准改革， 教师的教育观念有了很大的转变，有以前的”应试教育”逐步转向了以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，促进学生全面发展的”素质教育”。作为物理教师，我们在认真地组织课堂教学的同时，还组织学生开展物理实验探究创新活动，能进一步调动学生学习的主动性和积极性，开发学生的特长和潜能，培养学生科学素质和创新能力。下面就物理教学中培养学生探究创新能力谈谈我们的体会。 一、动手参与，激发兴趣 学生在学习了基础知识的基础上，鼓励学生自己动手，设计实验让学生来验证一些理论知识，从而更好的理解课本知识，如”盐水中浮起的鸡蛋”、”纸锅烧水”等。通过这些实验，既能较好地激发学生的学习兴趣，锻炼学生的动手操作能力，又能帮助学生破除迷信，解放思想，树立科学的人生观和价值观。 在物理实验中，尽可能多地给学生提供动脑、动手的机会，使学生通过自己设计实验方案、实验操作来解决某一实际问题。例如，在学了《密度》后，让学生通过实验来观察牙膏皮展开时和卷起时在水中的浮沉情况，从而更好的理解轮船采用空心法能漂浮在水上的原理。 二、开展小制作、小发明比赛活动，培养学生创造能力和动手能力 科学小制作、小发明活动带有很强的实践性、社会性和科技性，有利于学生德智体的全面发展，可以促使学生把动手与动脑、实践与探索、学习与创造、基础知识与科技信息密切结合起来，培养了学生各方面能力。根据学校的实际情况，我们积极组织学生利用课外活动时间开展科技制作活动，引导学生利用废旧材料制作土电话、弹簧测力计、温度计、密度计、杠杆、飞机机翼等实验仪器或模型、楼梯电灯开关电路等；对原有的实验装置进行改造和创新等，并开展小发明小制作的评比。科技活动的开展，既能锻炼学生的科技制作能力，又能培养学生的创造精神，提高了学生把科技知识应用于实践的能力。 三、引导学生阅读科普读物，培养科学思维能力 根据学生的知识基础，教师有针对性指导学生阅读有关的科普读物，组织学生注意收集报刊杂志上最新科技发展动态，引导学生在家里定时收听收音机、收看电视里的科技节目，扩大学生的视野，丰富学生的科技知识，使学生更多地了解科技知识和科技发展的新动向，并定期举办”初中物理报”专刊评比，定期组织”实用物理知识竞赛”，以调动学生学习、读书的积极性，培养学生的科技阅读及写作能力。 四、举办科普知识小竞赛，开阔眼界，提高学生的科学素质 科技知识与社会发展、生产、生活紧密联系在一起，教师认真收集军事科学、航天技术、通信技术、空间技术、科学家的事例与贡献等材料，利用活动课分班级或集中举办一些科普知识竞赛，培养学生热爱科学的精神。也可以由老师或学生拿出一些专门的时间进行科普知识讲座，可以联系社会生活中的物理，让学生自己搜集资料并在班上进行专题介绍，还可以利用板报介绍科普知识及物理知识的应用或者利用多媒体向学生展示一些我国的最新科研成果，以培养学生的民族自豪感和爱国主义精神，提高学生学习知识的兴趣，培养学生的科技意识。通过引导学生学习现代科学技术的新发展、新成果、新技术，以及现代科学技术的重要应用，使学生意识到现代生活离不开现代科学技术，学生学习现代科学技术的兴趣明显提高，关心现代科学技术信息和社会热点问题的学生越来越多。 五、组织社会调查活动，促进理论与实践的密切结合 教师指导学生利用教材中的知识，通过社会调查活动，结合实际去解决生活和生产中的实际问题，学生通过到现场实地观察、调查来增加他们的科学知识与技能，增强他们的社会责任感。例如学习了《噪声的危害和控制》，我们可以组织学生对学校周围的噪声源进行调查，并从控制噪声的三个途径着手提出一些合理的建议，例如学了《安全用电》后，组织学生安装照明电路，排除照明电路的故障。我们现在一直在提倡低碳生活，我们在学习了有关电的知识后，让学生提出一些改进措施节约能源，保护环境，从而实现低碳生活等。在通过引导学生关注一些重大的社会问题，如环境保护、能源危机等，使学生意识到现代科学技术高速发展的同时也会带来一些严重的社会问题，从而增强了学生的社会责任感。 1